人美版三年级美术教案(全20课)_人美版三年下美术教案

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第一课、恐龙世界

学习目标：

1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学过程：

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

三、讲授新课:

1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙„„）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？

3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„

4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯 C、腿部 D、尾部

5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。第二课、画中的线条

学习目标： 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 教学过程：

一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、分析中国传统绘画作品，欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

第三课、会动的线条学习目标： 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学过程：

一、导入

1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？

2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。

二、新授

1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。

2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。）

3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？

4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。

第4课、人物与环境

教学目标：

1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学过程：

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象 提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能 想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？ 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、学生作业 作业要求：

1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

3、尽量避免与周围同学雷同。

4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、作品展示、评价 对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

第5课、我们的社区教学目标：

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、培养学生细致的观察力及表现能力。教学过程：

一、导入： 同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）

1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）

2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？

3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！

二、新授。那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师： 羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？

1、欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

第6课、大嘴怪

教学目标：

1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。

2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。

教学过程：

一、激发思维，设想大嘴怪。

1、板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？

2、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？

3、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）

二、抓住特征，学习夸张表现。

1、你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）

2、讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）

3、修改自己的草图，比较效果。

4、欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）

5、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。

6、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画

7、回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印

8、强调每一个步骤的操作要点

第7课、威武的盾牌教学目标：

1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在生活中的用途。

2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。教学过程：

一、揭示课题

1、教师出示盾牌，问是什么？

2、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。

3、导出课题。

二、欣赏盾牌图片课件 示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。

三、探究学习

1、你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。

2、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。

3、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？

5、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？

6、你能不能上来做一下威武的样子？

7、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？

四、艺术实践 组讨论、分配每位同学的具体工作任务。课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。学生制作，教师巡回辅导。

第8课、别致的小花瓶 教学目标：

1、利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。

2、培养学生的动手能力和泥塑能力。

3、培养学生的立体美感。教学过程：

一、组织教学。稳定情趣，查学具。

二、情境导入。教师拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。

三、新课。

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。老师针对以上方面进行总结。

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的知识。同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到台前展示，学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。（锻炼学生收集资料的自学能力。）

第9课、会变的盒子

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重点：作纸家具。教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题： 会变的盒子

二、启发探究

1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。）

2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：学生小组进行论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

三、各组选派代表反馈探究成果。各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

第10课、有趣的蛋壳造型

教学目标：

1、学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造型，培养学生的想象力及动手能力。

2、感受工艺品的艺术魅力，培养学生学习美术的兴趣。教学过程：

一、导入

1、小朋友们，老师给大家带来了一件礼物，是什么呢？´“看，是唐僧师徒来了”（教师播放《西游记》主题曲并取出做的小工艺品）

2、这些呀，不是买来的，都是小朋友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？´教师拆开一个范作，和学生共同说出要准备的物品。

3、检查学生所带物品是否齐全。

二、新授。

1、教师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？ 2：象脸、象球„„

3、在老师眼里，这个蛋壳特别象小鸡的身体。

4、教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形状，逐一粘贴上，注意颜色的搭配）

5、提出问题：最后，怎样让小鸡站起来呢？

6、生讨论后答：它加上一双小脚，或加底座

7、师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，容易摔倒，为使它站得更稳，可加底座。

8、师示底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

第11课、橙色的画

学习目标：

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。教学过程：

一、做实验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙

间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

第12课、绿色和紫色的画

教学目标:

1、认识三原色—红、黄、蓝三间色—橙、绿、紫

2、掌握用原色调配间色的技能。教学过程：

一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、上节我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？

2、揭题板书今天我们来学习用绿色和紫色画画。

3、讲授新课题、复习原色，认识间色间（1）看课件，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问色圈红色和黄色重叠的部分是什么色，色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色，色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色，让学生细致观察后回答。师小结用色块表示。红＋黄＝橙黄 红+蓝=紫色 黄+蓝=绿色（3）得出定义。师贴出间色定义:用两种原色调合成的颜色叫间色。请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。

4、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。

三、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。

第13课、第14课、彩墨游戏

（一）、（二）

教学目标：

1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学过程：

一、组织教学 导入新课。

1、教师查学生的绘画材料和工具。

2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？

3、师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）

二、尝试探索、感知。学生用蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。

1、说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。

2、说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。

3、师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！

三、欣赏、深化认知。

1、出示张桂的《觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。

2、学生自由创作，教师鼓励并指导。

第15课、卵石动物造型

教学目标：

1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象与造型能力。教学过程：

一、导入 出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）你道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？

2、再出示种形状的卵石，学生大胆想象。师语：很小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。

3、欣赏，认知。打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（除了动物头像与鱼类外，动物的姿态大多是静止的团身形象。）

4、了解创作过程：根据卵形状进行合理想象；

5、用记号笔卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）

6、用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）

第16课、生活与艺术中的花

教学目标：

1、通过本课学习，使学生了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。

2、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。教学过程：

1、创设情境导入，激发学习兴趣。今天老师给每个小组都准备了一件礼物，大家先不要掀开台布，先来用你的鼻子闻一闻，有什么味道？（香味）能猜出是什么吗？（事先为每一小组准备一束花，用台布盖起来）

2、初步感受，提出欣赏要求。（1）以小组为单位，观察、分析、综合。教师小结：看来同学们都猜到了，是鲜花，这些鲜花美不美呀？美在哪里呢？（缤纷的色彩，婀娜的姿态，不同的花呈现不同的形态和颜色）。那你们各小组的花瓶里究竟都有哪些鲜花，都是什么样子，什么颜色的呢？ 下面就请各小组按照：花的种类、形态、颜色来仔细观察一下你面前的这瓶花，由组长负责综合组员的发言，做好记录，一会儿汇报你们小组的观察结果。小组讨论后，分组进行汇报。（2）介绍各地盛产的花卉。多姿多彩的花带给我们美的享受，所以人类非常喜爱花，赞美花，培育花，很多国家都有自己盛产的花卉，并以此做为国花。大家看，这是什么花，它是荷兰的国花，俄罗斯的国花向日葵、新加坡的国花万代兰、柬埔寨的国花水仙„„ 课件展示：（各种国花的图片）你知道咱们中国的国花是什么花吗？（牡丹）（3）了解花的寓意。花之所以美丽，不仅因为它有美丽的外貌，更重要的是花还有着美好的寓意，人们根据花的外貌、品格富予了它们不同的花语，通过花来表达自己的心情。

3、具体分析，欣赏艺术作品。

第17课、娇艳的花

教学目标：

1、初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。

2、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感。教学过程:

一、欣赏图片，导入课题 师：老师今天带来了许多漂亮的图片，一起欣赏。（播放有关花的图片）这些都是老师非常喜欢的花卉图片，你们喜欢吗？看了这么美的图片，谁能说一说你都有什么样的感受？正是因为看到娇艳的花才给我们大家带来这么多的感受。谁有什么办法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗？（做成标本、拍成照片„）同学们的办法可真多，老师也有一个好办法，就是把它画下来。请看这些绘画作品。（欣赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品）下面我们就来看一看如何用国画的形式表现如此娇艳的花。（板书课题）

二、师生探讨，表现创新 1.同学们，花的美的象征，也是一种精神文化的标志，一个人、一个民族、乃至一个国家，很多都把花作为自己的一种精神品质去追求。你们知道我们国家的国花是什么吗？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告诉大家你知道 的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉兰、长春—君子兰、昆明—茶花、哈尔宾—丁香花、大连—月季、广州—红棉）2.展示这些花的图片。提问：这些花的花瓣和叶子都有什么特点？是什么形状的？（郁金香、荷花、菊花等）3.在国画作品中，这些特点又是怎样表现的呢？（出示花卉图片与国画作品做比较）4.出示牡丹作品，提问：怎样用笔、用色才能出现这样的效果？生答师总结。（晕染）5.提问：什么方法可以画出如此娇艳的花呢？（演示墨与双勾的画法）演示完整的花卉的创作过程。6.引导学生欣赏名家作品。

第18课、有趣案的生肖图

教学目标： 1.了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。2.欣赏十二生肖作品的同时，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。教学过程： 一．动画导入，激发兴趣。1.师：今天我们来到多媒体教室上课，大家高兴吗？有几只小动物唱着歌，跳着舞也来到我们的课堂，（课件出示动画《属相歌》，学生观看欣赏）。2.他们是谁？（指名回答）。3.课件出示十二生肖图片，学生按顺序一起认读。师：这里面除了龙是中国民间想象出来的形象以外，其他都是我们生活中常见的一些动物，今天我们就一起来学习《有趣的属相》，课件随即呈现并板书。

二．了解生肖，感悟传统文化。1.孩子们，你是属什么的？猜猜老师是属什么的？ 2.属相猜谜游戏。师:请同学们说出爸爸妈妈的属相，老师来猜年龄。（学生说出爸爸妈妈的属相老师准确地说出了年龄）。师：老师猜得准吗？知道这是为什么吗？ 3.课件出示《天干地支纪年法》图片，（这是和我们古代的天干地支纪年法有密切的关系，他给十二地支配上相应的十二兽名，以十二年为一个轮回，将十二生肖和年号结合起来，就可以查出准确的年份，所以老师就能根据属相猜出他们的年龄）。4.展示属相民间艺术品。师：十二生肖不仅可以计算年龄，在我们民间艺术品中也有它有趣的形象。⑴学生展示属相民间艺术品（布艺猪 虎头娃娃）。⑵教师展示属相民间艺术品（虎头枕头、以属相为图案的陕西民间剪纸、牛泥塑）。师：属相中还有一件很珍贵的艺术品，看看这是什么？课件出示中国第一枚生肖邮票“猴票”，知道它为什么珍贵吗？（师：这是1980年我国发行的第一枚生肖邮票，所以非常珍贵）。

三．情景欣赏，学习生肖邮票知识。孩子们，我们以前学过剪纸，还做过一些泥玩具，那么今天我们就来尝试一下邮票的设计，我来问大家：要想设计一枚邮票，先要了解邮票的什么呢？（组成结构）1.请大家拿出课前准备的邮票，同桌交流：邮票有哪几部分组成？

第19课、变垃圾为宝

教学目标:

1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进行设计、包装、再创造，发展学生的感知能力和形象思维能力。

2、从动手制作的过程中充分体验团合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和了解制作材料的形、色、质、量。教学过程：

一、组织教学Ë«检查学生用具准备情况。

1、提醒学生收集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要注意工具的使用安全。

二、启发导入新课。与学生聊聊于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的兴趣拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的兴趣。板书：变垃圾为宝

三、讲授新课

1、师：说说垃圾的形成及垃圾带给人们的危害，然后把话题引到垃圾处理的问题上来。

2、出示教师范作，告诉学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改进一点，并把范作拆开，让学生了解到是用些什么材料，是如何制作出来的。要求学生观察己带来的物品，思考如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。

3、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。

4、回收废纸，生产好纸；回收废金，制造飞机；

5、回收废玻，再造玻璃；回收废塑，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属。

6、说说分类收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。

7、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。

8、教师巡回辅导。再次提醒学生使用工具的安全事项。

9、作业展示：集中展示 以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

第20课、彩陶

教学目标: 通过欣赏了解彩陶艺术，感受仰韶文化时期彩陶造型、图案、色彩的风格，发现彩陶的艺术美，并尝试创作一幅彩陶风格的作品。教学过程：

一、介绍彩陶艺术的有关知识

1、实物竞猜游戏 出示现代生活物品（学生说出其用途及名称）这些物品都是我们现在使用的，谁知道6000年前的远古先人他们在生活中用什么 吗？ 推测远古先人使用物品，揭示课题《彩陶》 这是据考古学家发掘文物的现场，就在我们河南渑池的仰韶村就出土了新石器时代的很多文物——彩陶。

2、彩陶定义：绘有黑色、红色装饰花纹的红褐色或黄色的陶器。

3、彩陶出现的时间、地点。

二、欣赏、探究彩陶的艺术美

1、从探究彩陶的外形结构及用途（出示一组彩陶）出示（盘、碗、瓶、壶、罐）图片 猜一猜这些彩陶，在几千年前时的用途？

2、欣赏、了解彩陶的色彩、图案特点 图案 图案特点 图案(1)、内容丰富（几何、人、动物、植物）(2)、手法多样（线描、平涂、综合）(3)、形式（重复、多样、节奏与韵律、虚实）（出示图案学生分析、尝试绘制）这些造型古朴的彩陶艺术在我国历史悠久，是远古先民智慧的结晶。其厚重的色彩、简洁的图案展示了一种独特的美（1、）色彩——红、黑、白

三、艺术实践

1、欣赏师、生范作（出示图片）了解了彩陶的造型美、色彩美、与纹饰美后，很多同学都大胆的尝试设计并绘制了很多作品，一起来看。学生手絵 作业提示： 合理设计器形、纹饰美观。有创意的设计造型独特的作品。装饰手法多样——线描、涂色、综合。

2、学生尝试 同学们想不想亲手尝试设计一件造型独特，装饰美观的作品，看谁的作品最有创意。