教案散文复习3.19_散文整体阅读复习教案
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中考专题复习：散文语言赏析题解题管窥
教学目标：
1.感知考题类型 2.研讨答题要点 3.探究答题技巧 教学重点：
1.研讨散文语言赏析题的答题要点
2.探究散文语言赏析题的答题技巧 教学难点：
发现散文语言赏析题的答题角度 学习过程：
一、课前导入（2分钟）
师：（播放音乐）早晨走进成效中学，看到教学楼走廊里每个班级都挂上中考百日冲刺的励志誓词，今天老师也带来了一首励志的歌曲《相信自己》，不知同学们是否喜欢。正如歌中所唱“相信自己，这土地永远属于你，无论你到哪里，目光都会牵挂你”。在成效中学三年的初中生活里，我们带着父母期盼的目光，收获了青春七彩的阳光，更拥有了满腹知识的宝藏。磨剑三年，六月的中考考场我们将手执锐剑，一试锋芒。
考场犹如战场，知己知彼方能百战不殆，作战不能光靠勇气和力量，还要讲究战略和战术。
今天的这个课堂就是我们战前的训练场，我们要训练的课目是（示意同学读屏）“多角度赏析品味散文语言的表达效果”，我们要完成的训练目标是（生齐读）“感知考题类型”“ 牢记答题要点”“ 掌握答题技巧”。”
二、感知考题类型（1分钟）
师：老师搜集了近四年的安徽中考语文试题并发现：近四年的安徽中考语文试题中记叙文阅读部分选取的都是文质兼美的散文，考题中关于语言的表达效果题每年都在以不同的题型呈现。（屏显）
三、合作探究找要点（12分钟）
师：课前，我们已将导学案发了下去，请小组讨论交流关于赏析品味散文语言的表达效果题的答题要点的研讨的结果。
1.小组讨论（4分钟）
2.汇报交流（每组1分钟，评点约分钟，计：6分钟）示例：
第一组：（屏显）
①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：
回答此类题目首先应明确修辞手法，并指出这种修辞手法的具体体现，如：“比喻”要指出本体和喻体，即把什么比作什么。“拟人”要指出能够体现拟人手法的具体词语；接着要突出这种写作手法的作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。
可以写成：修辞手法+具体化+表达作用+写作对象及其特点+情感或思想 答题时容易忽略的是：
。做题时感到最困难的是：
。②链接（屏显）
类比联想——掌握答题技巧：中考考点1：从修辞的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：掌握常见的几种修辞手法的表达效果①比喻、拟人：使事物生动、形象、具体；②夸张：突出某一事物特征或鲜明地表达某一情感；③对偶：句式整齐，表意凝练；④排比：加强语势，强调内容，加重感情；⑤反复：富有音乐美，突出强调某一感情。答题技巧：明确所使用的修辞手法及作用，准确把握所写对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：这句话运用了点，表达了作者的修辞手法，的思想感情。地写出了的特
第二组：（屏显）
①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：
回答此类题目首先应指出关键词及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。
可以写成：关键词 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想
答题时容易忽略的是：
。做题时感到最困难的是：。
②链接（屏显）
类比联想——掌握答题技巧：中考考点2：从关键词的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：了解关键词的基本义答题技巧：了解关键词的基本义，结合语境感知关键词的引申义，准确把握关键词突出的写作对象及其特点，联系上下文或文章的主题思想，感知作者所表达的思想或情感。答题模式：该句中“”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。第三组：（屏显）
①通过尝试作答并参考答案，我们小组经讨论发现：
回答此类题目首先应明确语言运用的角度及其表达作用；然后关注语句所写的对象及其特点；最后能联系上下文或中心思想体悟作者在语句中所表达的情感或思想。
可以写成：语句特点 +表达作用+写作对象及其特点+情感或思想
答题时容易忽略的是：
。做题时感到最困难的是：
。②链接（屏显）
类比联想——掌握答题技巧：中考考点3：从语言运用的角度入手赏析品味语言的表达效果知识储备：角度参考：①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②关键词——关键词的词性③表达方式——描写：突出事物（人物）特征，使人、景、物再现得栩栩如生，语言生动形象；抒情：使文章具有感染力；议论：点明文章的意义或主旨；记叙：使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。④句式特点：整散结合、长短相间：节奏感强，读起来铿锵有力等。⑤语言风格——语言生动活泼，节奏明快，上口顺耳，感染力强；幽默风趣，含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味。答题技巧：把握语言突出特点，找准切入点，明确写作对象及其特点，结合上下文体会作者情感。答题模式：形式+效果+对象+特点+情感=怎么写的+写了什么+为什么这样写
（板书）
审清题目，明确要点 结合语境，紧扣文本 运用术语，表述准确
3.教师小结（1分钟）
师：我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得也很有见解，老师很为你们感到骄傲，不过老师也想跟同学们一起分享我的研读心得。
（屏显）
答题策略
审清题目要求——明确命题意图 分析语言特点——体会表达效果 把握写作对象——归纳事物特点 联系上下语境——感悟作者情感 关注题目分值——提炼答题要点
答题要点
形式+具体化+效果+对象+特点+情感
答题技巧
这句话运用了
的手法，地写出
了
，表达了。
师：老师的研究成果（笑）不知是否令你们满意，如果满意我们就一起来读读好吗？
生：读屏（1分钟）
四、小试牛刀增信心（15分钟）
师：我们通过研讨，掌握了一定的解题技巧，明确了答题要点，现在就让我们走进演练场，模拟中考题型进行实地演练。我们到那里练呢？（作疑问状）操场不行。咱们成效中学的领导只给我提供了这个会场，但我们可以“纸上练兵”（笑），别怕！不是“纸上谈兵”。
老师觉得朱自清的《春》一文应是我们最好的“练兵场”，这篇你文章文质兼美，既是一幅自然的画卷，又是一首春天的赞歌。希望同学们能够在这里一展风采。可以开始了。
屏显：
1.学生练笔（4分钟）
（屏显）师：问题所给分值不同，意味着试题的难度也不同，请同学们从中任选一题完成，限时5分钟。你可以根据自己的能力大小自主选择不同的题型去练习。
2.展示交流，师生评点（10分钟）学生展示时可以安排学生品读
师：“读”是我们学习语文最基本的方法之一，考场上我们不能用嘴去读，但我们一定要用心去读。
屏显——相关题型答案链接。
3.小结过渡（1分钟）
同学们通过专心地练习，应对此类阅读题的能力可谓是有了很大的提升，俗话说“不想当将军的士兵不是好士兵”。想不想当一回命题老师。（真想啊）那好，今天咱们就尝试着当一回命题老师，请认真阅读《午后的阳光》，选取合适的语句，自行命制有关散文阅读关于语言的表达效果方面的试题。可指定班中的同学作答。
五、尝试命题长技能（15分钟）
午后的阳光
① 我喜欢夏天，尤其喜欢放假的日子。携带相机，骑着单车穿越阜城的大街小巷，寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，给自己潜身学校多年的身体放个假。② 从师院北门出发，一路向东，车停一处也不知名的三角地带，顿然被眼
前的一汪清水所吸引。河畔上，夏日傍晚休闲纳凉的人们三三两两地聚在一起，打牌、下棋、看书、钓鱼......自有乐趣，也相得益彰地成为了这自然美景中妙笔生花的点缀。
③ 在此我只能小憩片刻，相信还会有更多让我为之惊羡的景点从容地进入我的视线......④ 踏车北行，穿过古商城幽深的的商业铺面，挤过北城老区狭窄的人行巷道到达了泉河堤岸。
⑤ 这里清波荡漾，红花铺地，绿意盎然，好一幅鬼斧天工般的传奇之作！忙碌的园林工人还在肩披毛巾挥汗描绘最后经典的一笔。怎堪打扰他们得意的沉默，继续让车轮悄然滑过这入目醉人的颜色......⑥ 沿堤坝而行，徜徉在夏日午后和煦的阳光里，一如孟春时节。远方天际有几只风筝扶摇直上，翩翩展翅，用夏的琴键奏响春的弦律。
⑦ 一只白鹭停歇渔网之间凸起的支点上，引来一位摄影爱好者的青睐，他托起相机正追寻着心中的至爱。
⑧ 我偏爱离岸十米，泊船河中，船头垂钓的老者，看不到他那慈祥的脸庞，闲暇的背影让我读出他心中的豁达与行止的洒脱。虽不知他在岁月的风尘中曾怎样地穿行，可那一定也是傲恃红尘，非凡脱俗的典范。
⑨ 我喜欢寻觅一些新鲜抑或陌生的景象，也许正像眼前这位垂钓的老者，不在于渔的结果，而在于渔得新鲜，渔得与众不同......（文/吕超祥）
2009年8月15日
1.读文感知（1分钟）2.交流答题（4分钟）
3.答题者汇报展示（每位1分钟）4.命题者阅卷评点（每位1分钟）（可视时间而定，寻找4-5位同学）6.教师小结
师：这节课我们针对中考散文语言表达效果题做了答题要点和答题技巧的探究，并进行了技能演练提升，同时还尝试了命题与点评，每位同学在本节课里都担当了，命题老师、阅卷老师、授课老师、答题学生四种角色。不知同学们对六月的考场是否满怀信心？课后可以通过《语文综合练习册》继续加强练习。（屏显）
六、课后巩固
1.完成《语文综合练习册》P51第7题（《别踩疼了雪》）2.完成《语文综合练习册》P57第8题（洁净之莲）
授课老师：阜阳市颍东区新华中心学校
吕超祥 授课地点：阜阳市颍东区成效中学 授课时间：2012年3月22日
