应用文简报的教案_简报应用文教案

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篇1：应用文写作教案

篇2：中职应用文写作教案之简报

《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》

简 报

精品课程教案

篇3：应用文教案(17周)简报、调查报告 2 3 4 5 篇4：从应用文《简报的写作》谈如何有效备课

从应用文《简报的写作》谈如何有效备课

四川省宣汉职业中专学校 文才

一、教学设计选录

（一）教学目标

（二）教学重点

（三）教学难点

（四）教学过程设计

1、导入新课

开门见山，直接导入。

2、学生出示所收集的一些简报，并读出简报名称和编印单位。

4、学生自读课文中的相关语段，特别重点研读《应用文的语言》这篇知识短文。

5、对照课文例文说说简报写作的一般格式。

6、写作练习。

7、布置作业。

二、课堂情景再现(“写作练习”部分)师：通过上面这些活动，我们对简报的写作要求有了一定的理解和认识。下面我们就按照这些要求来写份简报。再请看题目，是要求以班级或学校的名义，为某一项活动写一份简报。

师：先写报头

师：第一步构想报头的过程，也就是选择确定这份简报写作项目的过程。

我平时常说的写作时选取生活中的材料的三大原则是什么？

师：对。

同桌可以商量，可以选一样的内容，也可以不一样。

“谈人生”主题班会简报

人与月专题学习简报

高三毕业典礼简报

我的职业规划简报

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师：正文之上先拟标题。可用一个标题，也可一正一副。

师：正文的开头部分一般用一句话或一段话概述要反映的主要事实。一般惯用的写法是：谁（人或单位）干什么（事件）、结果怎样。

师：下一步写正文的主体部分。（同时板书：主体）它的内容应是说明主旨的具体的典型材料，是对前面开头部分的具体化。要写清具体做法，或活动内容，取得的结果。

师：（看到大部分学生已写完报尾部分）：现在我们同学按前后桌互相交换，进行一下初评。

三、教学所得

本课是应用文作文写作指导课。应用文历来容易被人们忽略，刘勰就曾把它列为文章中之“末品”，尽管本套中职教材重视学生的实践能力的培养，也把应用文写作放在一个比较重要的地位，但在实际教学中，学生不重视，教师也找不到激发学生学习应用文的办法，于是应用文教学就流于形式。

在课文引入部分，让学生展示自己收集到的简报，并念出题目名称。是为了让学生自己从实际生活中去找答案。一系列问题都用学生自己亲手找来的“实际东西”去说明，而不是通过教师空泛的说教。

学生作文的源泉主要是校园生活。平时注意要求和引导学生多留意生活中的事物，多积累、掌握了具体的真实的内容和材料，写作起来就轻松多了。