放牧 第五册第四课 教案_第四课放牧教案
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放牧 第五册第四课
(2008-11-03 19:20:25)转载 标签： 教育 分类：常规教案
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
4、放牧（第1课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 过程与方法：学习la do re 用八分音符时值
情感、态度、价值观：在创编活动中培养学生的创新意识 教学重点：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌 教学难点：在创编活动中培养学生的创新意识
教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
学
一、组织教学
二、新课教学
1、复习《草原上》
边唱边表演
师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下
面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？
2、新歌教学：
（1）初听范唱
生
活
动
听后学生回答。
（2）师：你能用动作表达一下吗？
生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。
（3）师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？
揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》（4）找出不认识的字进行识字教学 齐读歌词
（5）跟着范唱轻唱歌词
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点：2 3 2
|1 6.|
四
梨又四 耙 罗
唱准一音多字处
方法：采用教师范唱让学生跟唱
仔细聆听 指名说
齐演
齐读
齐唱
指名说
齐演
注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语
言的语调和语气。（6）处理：
齐念 齐唱
再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的你们会不会指名说 将喜悦的心情表达出来？用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
（7）视唱教学：
齐唱
出示 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —|
学生读谱视唱
指名说
其余曲调采用跟唱法学习。
3、音乐知识
（1）复习mi sol la 边唱边用手势表示 学习la
do re 手势边唱边做
（2）用手势唱准“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱
齐唱 集体表演
开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。
（3）将6 1 2 变成不同时值的音符让学生唱如：6 —、6、6
从
而学习八分音符时值——“跑 用圆点将歌谱中的“跑”点出来。
4、编创与活动
（1）唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
（2）教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个
指名说
唱名和三种节奏进行。
（3）同桌之间相互问答
指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。
三、组织下课
同桌交流
板
书 设 计 教 后
反 思
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
4、放牧（第2课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：进行即兴回答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习 过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力
情感、态度、价值观：歌表演《放牛山歌》感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情
教学重点：进行即兴回答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习 教学难点：进行即兴回答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习 教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
学
生
活
动
1、聆听《小放牛》（1）导入：
师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一
首河北民歌《小放牛》
A、教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。（2）初听乐曲： 师设问：
A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。（3）听第一段音乐：
师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。（4）听第二段音乐：
设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）
有必要的话可以再听一边（5）听第三段音乐
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说 仔细聆听
指名说
设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什仔细聆听 么情景？（6）复听全曲
听完后师生交流听后感。
指名说
仔细聆听
2、聆听《牧歌》
（1）导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌《牧歌》
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌
学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
（2）请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。
初听音乐。
师：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？ 听后学生回答（3）复听乐曲
师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边仔细聆听 低？
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？ 学生自由讨论回答。
（4）与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。
三、组织下课
题材
形式
风格 板书《小放牛》 设计
《牧
歌》
指名说
仔细聆听
指名说
教后
反思
总第课时
本轮第课时
第周 星期
上
课题：
4、放牧（第3课时）
课型：综合课 教学目标
知识与技能：进行即兴回答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习 过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力
情感、态度、价值观：歌表演《放牛山歌》感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情
教学重点：进行即兴回答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习 教学难点：从实践活动中加深对新知识技能的学习
教学方法：综合法
听唱法
教学用具：钢琴、录音机 教学过程：
教
师
活
动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲（1）导入：
学
生
活
动
师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋
友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？ 初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
仔细聆听
（2）师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会指名说 吧，我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演
（3）出示歌词，学生轻声跟唱
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？ 你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点： 5 5 6 | 2 6 5 — |
我 把
鹅
群
赶 下 河
四度音程要唱准
方法：采用教师范唱让学生跟唱
跟唱
连唱（4）处理
齐演
齐唱
师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱时候会不会
唱得断开呢？（不会），所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘落”中间可以换气呼吸。（5）用愉快的心情连贯地演唱。
前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟最后两句一起唱。
指名说
（6）找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适
时的指导。
表演唱
指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
（7）视唱教学
采用听唱法进行。
齐唱
提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”
（8）分小组视唱、歌表演，并进行评价。
齐唱
2、听辨“6 1 2 ”
（1）师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准
出示“6 1 2 ”唱一唱（2）进行听辨
集体表演
要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到的是下面一个
音是坐着不动。
两条曲调分开进行
（3）听辨完成后，跟琴唱一唱
（4）上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音 的高低。
三、组织下课
板书
设计 教后
反思
集体完成
