识字6画教案_识字6画
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识字6《画》教学设计 教学目标
1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，认识“辶、⺈”2个部首；会写“水、去、来、不”4个生字。
2.理解课文内容，感受诗中描绘的景色，知道课文讲的是一幅山水画，培养学生的观察能力，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。3.会正确地朗读、背诵、默写课文。教学重点
学会4个生字，认识2个偏旁。能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点
了解诗句中所说特点与画的关系。教学准备
生字卡片、多媒体课件。课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时
一、观察图画导入新课（课件）
1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b.学生动脑筋猜
c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？
二、初读课文，自学字词
三、对照图画，再读课文
四、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行。
（二）讲读第三、四行。
1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课时
一、复习字词
1.认读生字卡片（开火车）2.课堂作业本第一题 3.形近字比较，组词 远（）近（）京（）声（）运（）听（）惊（）色（）
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声......范读－指读－引读－齐读 3.根据画面背诵课文
a.想一想，课文写了哪些景色？ b.课件（声画统一），试背－齐背－指背
三、作业指导
1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来 2.默写课文。作业设计 板书设计： 6 画 山 水 花 鸟
教学反思：
1、在本堂课上我能突出阅读教学“以读为本”的理念。《课标》指出：教学浅近的古诗应以诵读为基础，“展开相像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”
2、强调阅读教学“读中感悟”的原则。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。在本文四句话的教学时都能引导学生自己去感悟、去理解、去体会。
3、落实阅读教学“读中积累”的目标。这首诗中包含着丰富的反义词，教学时我能够引导孩子结合生活中已有的认识，积累和强化对这些反义词的学习。
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