凉州词教案自用_凉州词教案
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《凉州词》教案
课题：《凉州词》
授课人：曹 学 晶 授课时间：2012年9月27日 课时：一课时 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3、通过反复诵读诗歌，感受古诗的意境，体会诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。教学重难点：
反复诵读诗歌，感受诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。教学方法：
讲授法、诵读法、问答法、讨论研究法等 课前准备：
教师：多媒体课件 学生：预习课文内容 教学过程:
一、激情导入
1、俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。一首好诗，往往蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。现在，就请同学们轻轻打开记忆的大门，背诵一些你所积累的古诗词吧。
2、引出课题。通过前面两篇文章的学习，我们知道了我们的母亲河——长江，她无私的哺育了我们各族儿女，成为我们中华民族文化的摇篮，但是我们同样知道，我们还有另外一条母亲河——黄河，千百年来也一直是人们赞美歌咏的对象，有一位诗人，他对黄河情有独钟，留下来的诗篇很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使他跻身于唐代一流诗人的行列。他就是盛唐著名诗人王之涣，今天我们就来学习王之涣的《凉州词》（板书课题，作者））
二、知作者、解诗题
三、读古诗、明诗意
1、自读感悟
（1）、自由朗读古诗，也可以同桌间互相读，要求读准字音，注意节奏。（2）、用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）、将自学中不懂得地方标出来或写下来。
2、学生按要求自学
3、交流汇报
（1）指名读课文，男女生分读课文，齐读课文。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）质疑
四、品读悟诗情
1、学习诗歌前两行（1）齐读前两行
（2）这句诗中描写了哪些景物？它们各自都有什么特点呢？你从诗中的哪些字词可以感受到这些特点？
（3）这两句虽然都是写景，但所选取的景物不同，所体现出来的情境就不同，所以我们在日常的写作当中，一定要注意选取典型的景物，抓住景物的特点来写，这样我们的文章才能形象生动。
2、品读后两行
（1）、齐读最后两行（2）、最后两句提到的事物有？（羌笛，杨柳，春风，玉门关）
（3）、是啊，在这人烟稀少的茫茫戈壁，在这孤独凄凉的环境中，有听到了这首哀怨的《折杨柳》，他们的心情，情绪又是什么样子呢，从文中那个字可以看出来？
（4）一个“怨”字，表达了他们此刻的心情。那么，战士们，究竟是怨还是不怨呢？如果怨，他们怨什么？如果不怨，他们又为什么不怨呢？ 展开讨论
师：的确，战士们是有怨的，他们思念家乡的亲人，盼望能早日回家，可是，他们也知道自己是一名驻守边防的战士，有着保家卫国的责任，因此他们的这种悲伤的哀怨中还带着为国捐躯的壮烈，是悲而不失其壮。
3、这首诗表现的作者的思想感情是？
五、拓展延伸
1、回读全诗。
2、对比感悟。
六、总结升华：
连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭给人们带来了无穷的伤害，反对战争，维护和平，是天下所有人的共同心愿。最后再让我们全体起立一起深情诵读《凉州词》。
七、作业设计：
1、背诵古诗
2、搜集、整理、背诵古人描写黄河的诗词名句。板书设计：
凉州词
王之涣
一片城 孤 万仞山
羌笛 怨 杨柳
凉州词教案一、导入由描写黄河的诗句导入。二、学习古诗1、读古诗师：首先我们来朗读古诗，要求是“读准字音、读准节奏”。生：齐读古诗。师：这一遍，同学们能把字音读准，但是对于诗......
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