边塞诗二首教案_边塞诗教案
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边塞诗二首
《白雪歌送武判官归京》
《凉州词》
教学目标
知识目标
1、了解每位作者及作品的基本情况。
2、理解每首诗歌的内容，特别是其中的重点字词。
3、积累诗词名句，体会其含义，汲取语言营养。能力目标
1、体味诗的意境，感悟诗的情怀，获得艺术享受。
2、培养诵读能力，欣赏能力，想象能力。
3、理解作者精巧的构思和寓情于景、情景交融的写法。
4、比较探究边塞诗的的特点 过程与方法:
1、熟读成诵。
2、仔细品味，展开丰富想象与联想，结合背景及诗人的创作风格，深入理解。
3、对名句进行鉴赏分析。
4、比较探究边诗的的特点。情感态度价值观
1、体味诗歌的韵律美、意境美、情感美。
2、学习朋友间的真挚友谊和戍边将土的爱国之情。重点、难点及解决办法: 重点：学习了解诗歌所描绘的特有景色，体会作者所表达的情感，培养阅读和欣赏诗歌的能力。
难点：比较探究边塞诗的的特点,理解作者精巧的构思和寓情于景、情景交融的写法。
教学方法：诵读，教师点播，师生共同分析欣赏。课时安排：一课时 教具学具准备：幻灯片 教学步骤
一、导入新课
同学们，如果说唐诗是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，那么边塞诗可谓是诗歌百花园中的一枝奇葩。我们在以前学过高适的《别董大》（集体诵读）。这首诗既是边塞诗，又是送别诗。边塞诗人中能与高适齐名的是岑参。这节课我们一起学习岑参代表作之一：《白雪歌送武判官归京》
二、解题：（出示课题及作者）
唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。曾作过嘉州刺史，世称“岑嘉州”，作品有《岑嘉州诗集》。
三、朗读、整体感知：
1、出示幻灯片，放录音（整体感知诗歌内容，体会作者表达的情感）
2、朗读指导：
读法指导：读诗要读出节奏,读出感情,读这首七言古体诗，每句二二二一或二二一二节拍,或两句一转韵,或四句一转韵,转韵时场景必须更新:这首诗的 第1、2句陡促，重读“卷”、“八月”、“即”，突出风狂雪早；
3、4句轻柔舒缓，重读“春风”、“千树万树”，表现“春暖花开”的美景所带给人的春天般的温暖；然后低沉滞涩，寒气仿佛侵入骨髓。“中军置酒饮归客”及以下三句应读得热烈急促，一气呵成，营造出一种喜庆的气氛；“轮台”四句渐渐舒缓，渐渐低下去，使声音恰如那渐行渐远的马蹄印，营造出低回不已余音袅袅的意境。同时注意以下几个字的读音。
裘 衾 掣 着 翰 阑 羌
3、齐读。
四、分步解读，品味诗意：
1、课文分两个部分，一部分是写“白雪歌”，一部分是写“送武判官归京” 请同学们将由写景过渡到送别的句子用“——”标示出来。（明确：在“愁云惨淡万里凝”处标示。）
2、请同学们在诗中找出诗句中含有“雪” 的词语
（板书：飞雪
暮雪
雪满
雪上）
通过这四个词语我.们可以看出，时间在变，场景在变，“雪”字贯穿课文始终，可见“雪”就是本诗的线索。
3、作者的送别饱含了深情，下面请同学们再次朗读这首诗，重点品味“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”、“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”、“轮台东门送君去，去时雪满天山路”、“山回路转不见君，雪上空留马行处”这四句所表达的作者的真挚情感。
（1）饯别前：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
这句子中哪一个词能够体现作者的思想感情（愁云）为什么用愁云，是云愁还是人愁？因为在这样的环境下要分别。体现了作者的什么样的思想感情？（明确：离愁、担忧）
（2）饯别中：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
古人有为朋友摆宴饯行的习俗，那么作者在中军帐置酒宴饮归客，弹起胡琴琵琶吹起羌笛，烘托了热闹的气氛，体现了作者的一片盛情。
（3）临别时：轮台东门送君去，去时雪满天山路。
作者送朋友送了这么远,想起回京之路这么艰难,体现了朋友之间的深情和依恋。
（4）离别后：山回路转不见君，雪上空留马行处。作者不愿意离去也充分表现作者的依恋之情，但此时是不是只有依恋呢？体现了作者无穷无尽的回味。友人上路之后，诗人还久久地站在那儿深情地望着越走越远的朋友。这结尾两句，言已尽而意无穷，耐人寻味，看着雪上空留的马蹄迹，诗人在想些什么？是为“别时容易见时难”而感叹？还是为“长路关山何时尽”而愁虑？是为朋友归京而羡慕，还是为自己归期未卜而惆怅？还是思念自己的家乡？笔端饱含悠悠不尽的情思，而苍茫天山雪原的雄浑背景，又给送别画面笼罩上一层旷达豪迈的气氛。
归纳：全诗用了四个“雪”表现不同的场景，以雪来衬托送别，送别时又写景，通过独特的环境描写，衬托出深厚的离别之情，抒发了作者因朋友返京而产生的惆怅之情。这就是借景抒情，情景交融的写法。
五、细细咀嚼，佳句赏析：
1、请学生找出自己喜爱的句子，并谈谈喜爱的理由。（理解句意是最低要求，抓关键字，理解用字魅力，结合诗歌景色和写作背景，揣摩作者思想感情，体会诗歌写作手法运用。）A“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”未及白雪先传风声，妙在由风见雪，南方八月秋高，而此时北方已满天飞雪。“即”，表现诗人少见多怪惊喜之情。“飞”，表现风之大，风之猛，雪之大。卷 折 从 正侧面写出风的大。
B千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”以春花喻冬雪,取喻新颖,想象奇特,描写别致,形象优美，“忽如”一词更妙，不仅写出胡天变化无常，也表现我惊喜之情。那雪花仿佛一团一团，一簇一簇，压枝欲低，繁荣壮丽，真可谓妙手回春。
C“散入珠帘湿罗幕”雪飞入户，沾幕帏消融，表现作者体物入微。D“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”夸张手法勾画出瑰奇壮丽雪景，大笔挥撒。
E“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”尽管风很猛，红旗却因冰封雪冻结而不动，突出天气奇寒。白雪映红，反衬环境更洁白寒冷，象征将士们不畏艰险的气概。
F“雪上空留马行处”友人上路之后，诗人还久久地站在那儿深情地望着越走越远的朋友。这结尾两句，言已尽而意无穷，耐人寻味，看着雪上空留的马蹄迹，诗人在想些什么？是为“别时容易见时难”而感叹？还是为“长路关山何时尽”而愁虑？是为朋友归京而羡慕，还是为自己归期未卜而惆怅？还是思念自己的家乡？笔端饱含悠悠不尽的情思，而苍茫天山雪原的雄浑背景，又给送别画面笼罩上一层旷达豪迈的气氛。总结：这首边塞诗描绘了唐代边地特有的风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。下面我们学习另一首王之涣的边塞诗——《凉州词》
六、比较阅读，认真体会：
1、学生读这首诗
2、学生参看注释，疏通通文章大意
3、诗文解读（出示幻灯片）
4、中心：描写边塞特有景色，抒发戍边将士的思乡之情。
七、比较探究
开拓思维
1、请同学们分别指出这两首诗所描绘的边塞景物及特点。《白雪歌送武判官归京》：白草
胡琴
琵琶
羌笛 瀚海
《凉州词》：孤城
万仞山
羌笛
通过这两首诗，我们可以看出边塞诗描写景物的共同点是：描写边塞风光，场面壮阔，气势豪放
2、这两首诗表达的感情有什么异同? 共同：思乡
爱国
不同点：第一首诗是惜别，第二首诗是思乡。
边塞诗的特点：描写边塞风光，场面壮阔，将士生活，气势豪放，爱国思乡。
下去之后,请同学们再找出一些边塞诗,去比较，去探究，对边塞诗将会有全面的认识和了解。
八、作业：背诵这两首诗 附： 板书设计：
白雪歌送武判官归京
《凉州词》
雪（景）
别（情）
写边塞特有景色 飞 雪
欲别的离愁
戍边将士的怀乡情 暮 雪
饯别的盛情 雪 满
临别的依恋
雪 上
别后的回味
边塞诗的特点: 描写边塞风光，场面壮阔，将士生活，气势豪放，爱国思乡。
