小巷人家_教学设计_教案_小巷人家教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

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教学准备

1.教学目标

1.学会本课生字、新词。

2.指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3.学习作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教学难点

学习作者赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

江南水乡，宁静而秀美，那里是水的世界。在水乡之中是各种各样的小桥、小巷。今天我们学习的课文是作者回忆自己童年生活的江南小镇，一起去欣赏吧！板书课题。

二、新授

（一）初读课文，自主识字。

1.师：同学们知道的可真多，请大家打开课文，轻声把课文读一遍。画出不认识的生字，按照生字表读准字音、认清字形。

2.课文里的生字词，你们是不是都会读了呢？老师要考考大家。巷

恋

珑

恬

拨

幽留恋

恬静

雅洁

幽静

移步换景 3.指名读、小组读、选一、二个词语造句。

（二）朗读感悟。

1.分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2.请学生分节读课文，师生共议、正音。

（三）作者资料。

陈从周1918年11月27日出生于浙江省杭州市。童年时期即喜欢养花种草、叠石理水和观察工匠造房起屋，并喜爱绘画，喜背古诗。1938年，入之江大学文学系中国语文学科。诗词师承夏承焘教授。1942年毕业后，受聘于杭州省立高级中学，市立师范学校、上海圣约翰附属高中任国文、历史教员。陈从周是位才华横溢的人，具有诗人、画家的感情和气质，又有中国文人所特有的幽默诙谐。他并不善于言辩，但他的演讲或报告，常是风趣横生，令人捧腹大笑。他很努力，勤于耕耘，每日必写必画，从不停笔。他心地极好，虽然受过许多打击、排挤的伤害，但他从来没有害人之心。他没有架子，对人对事一律平等。

（四）内容理解。1.学习课文第1自然段。

课文第一句话在文中起什么作用？这一自然段流露出作者怎能样的思想感情？ 2.学生学习2至5自然段。

（1）学生轮读课文，并说一说这几个自然段分别写了哪里的景物？你最喜欢作者描写的哪里的景物？师随机指导分析其中一自然段。（2）以第3自然段为例，指导学生学习。

师范读课文，提问：这一自然段具体描写了庭院里的哪些景物？学生理解词语：雅洁、娇嫩依人

学生说一说：这一段写出了庭院的什么特点？

（3）学生同法学习课文第2、4、5自然段，师相机出示水乡景观。3.学习课文第6自然段。

讨论：小巷人家有哪些特有的诗情画意“永远令我依恋”？

（五）拓展资料。江南，字面意义为江之南面，在人文地理概念中特指长江中下游以南。狭义的江南指长江中下游平原南岸。广义江南涵盖长江中下游流域以南，南岭、武夷山脉以北，即今苏南以及浙江全境。在不同历史时期，江南的文学意象不尽相同。江南最早出现在先秦两汉时期，是以楚国为背景所指的长江中游今湖南和湖北的长江以南部分、江西。

在古代，江南曾经被中原称为吴楚。后来随着中原汉族南迁，江南成为一个文教发达、美丽富庶的地区，它反映了古代人民对美好生活的向往，是人们心目中的世外桃源。从古至今“江南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地域概念。江南，意为长江之南面。古代，江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，区域大致为长江中下游南岸的太湖，钱塘江流域地区。

课堂小结

本课勾勒了出一幅幅江南水乡风光图，生动而具体地介绍了弯曲多变的小巷，玲珑可爱的庭院，往来穿梭的小舟，清灵幽静的河埠头。展示了小巷人家特有的诗情画意，表达了作者对家乡的热爱和对童年生活的无比留恋。

课后习题

1.组词。

恋（）（）

洁（）（）静（）（）

雅（）（）2.把下列词语连成句子。

（1）细长的拨动着

柳条

倒影

水中的（2）小巷人家

这种