长方形正方形的认识让孩子在做中学 教案_长方形的认识教案
长方形正方形的认识让孩子在做中学 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形的认识教案”。
让孩子在做中学数学
《长方形和正方形的认识》教学设计
武城县弦歌小学
王建芳
【教学目标】
1、借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能辨认和区别这两种图形；能初步认识五边形和六边形。
2、经历长方形和正方形特征的探究过程，发展学生空间想象能力和创新意识。
3、在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。教学重难点
教学难点：长方形和正方形特征的归纳总结。教具、学具准备：
多媒体课件，长方形、正方形纸片，直尺，三角板。教学过程：
一、创设生活情境，揭示课题。
师：今天，老师给同学们带来了两个老朋友，他们会是谁呢？（出示长方形和正方形纸片）相机板书
师：今天我们就一起亲近我们的好朋友，进一步来认识它。板题《长方形和正方形的认识》
【设计意图：从学生已有知识经验基础出发，创设紧贴学生生活，既缩短了学生与学习内容之间的距离，又引发学生内在的情感体验，激发学生兴趣，使学生以饱满的热情主动地学习新知。】
二、猜想验证，归纳发现
1、研究长方形的特征（1）观察，猜想
师：其实在长方形和正方形中还藏着许多秘密呢，我们先来看长方形，请大家仔细观察这个长方形，通过观察，你猜一猜长方形的边有什么特点？请学生汇报
（2）操作验证
学生拿自己的学具，和老师一起动手操作，老师引导验证。（3）班内交流、总结
利用课件展示不同的方法，相机教学对边，从而概括出长方形边的特征。为了使用方便，我们有必要把两组对边区分开来，通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。指认长方形的长和宽。
教学重点：学生能自主发现并掌握长方形和正方形的特征。
我们了解了长方形边的特征，对长方形的角你有什么发现?你是怎样发现的？
看课件，总结长方形角的特征
小结：同学们通过动手动脑，总结出了长方形的特征，我们一起齐读一下。寻找生活中的长方形看课件。
【设计意图：让学生通过动手动脑，学生从体验中感悟，在活动中认识事物，将认识的事物通过大脑组织用语言表达出来，达到知识的升华，从而概括出长方形的特征。】
2、研究正方形的特征
（1）引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
（2）四人小组交流
（3）全班交流并总结出正方形的特征，知道边长。
（4）寻找生活中的正方形，看课件，让特征形成表象印在学生的脑海。【设计意图：因为学生已有了探索长方形边和角特征的经验，所以再让学生自主探索正方形的特征，是学习方法的一次迁移，同时在活动中，自主探索、合作交流成为学生学习数学的重要方式，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。】
3、小结：通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了那些新的认识？运用哪些方法发现的？
【教设计意图：教师引导孩子总结归纳，使学生思维有条理，对新知加强印象，知道运用多种学习方法解决问题，获得基础知识、基本技能的同时，升华了基本思想，储存了基本活动经验。】
4、比较长方形和正方形的相同点和不同点（1）学生独立思考（2）全班交流汇报
（3）由长方形正方形都是四边形引出五边形、六边形，知道多边形
【设计意图：有对比才有鉴别，本层次的设计就是想通过比较长方形，正方形的异同，加深对它们特征的认识避免思维产生混乱。】
三、应用拓展
闯关游戏：
1、第一关 猜一猜
猜图形
（拿出一个信封），这个信封里有一张纸片，这张纸片有可能是什么形？
第二关
2、火眼金睛
找出图中有几个长方形、几个正方形 第三关
3、想一想
1、我背后藏着一个正方形，其中一条边是4厘米；还有三条边是多少厘米呢？
2、我背后藏着一个长方形，其中一条边是10厘米；另一条边6厘米。还有两条边各是多少厘米呢？
【设计意图：练习设计紧扣重点，多层次的操作练习，注重学生的思维训练，理论联系实际，使不同层次的学生都有自我表现的机会，增强练习兴趣，让学生获得成功的喜悦。】
四、总结：
通过这节课的学习：你有什么收获？
【设计意图：是为了让学生对本节课的知识有一个系统的认识，并能通过回顾与表达再次复习本节课所学。】
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