得数在5以内的加法教案(新)_5以内的加法教案
得数在5以内的加法教案(新)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“5以内的加法教案”。
教学内容：得数在5以内的加法（苏教版一年级上册第44、45页）教学目标：
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。教学重点：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。教学难点：理解加法含义，发展初步的观察，理解和语言表达能力。
教学过程：
课前三分钟，数学小故事
一、导入 复习2-5的分与合师：故事说的真棒！下面我们来做个小游戏。
1、分合式（一个个出示，指名说）
2、对口令
你们说的真棒，学得真扎实！星期天，小明和他的小伙伴们一起去浇花！
二、新授
1、（出示动态图）从图中你看到了什么？
预设：（1）原来有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友。（板书：3 2）
评价：是的。原来有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有5个小朋友。（加动作）
师：你能像这样说一说吗？（一生说）
评价：说得真好！和你的同桌说一说。
像这样，把3人和2人合起来用加法计算（手势，补充“+”，板书课题“加法”）
2、认识“+”
（1）指“+”，问：认识这个符号吗？是的，这是加号（板书）。加号表示什么意思？你能用一个手势表示出来吗？ 预设：1）“+”样子。追问：你是怎么想的？ 生：这个手势和加号很像。教学“+”的书写。
师：对，为了美观，加号写在两条线中间，先一横后一竖，横竖尽量一样长。师：还有谁想表示？
2）合起来的手势。师评价：“加号”表示“合起来”。（结合手势，师生一起做）把3个人和2个人合起来是5人。3）没有出来“合起来”手势。
师引导：从图上看，3个人和2个人合起来是5人。（加动作手势）（2）读式子
师：那么3+2等于几呢？（板书：=5）为什么？（3和2合起来是5）问：你会读这道算式吗？
（先1生读，贴出：“读作：3加2等于5”；再指着“板书的‘读作：3加2等于5’全班读；最后指着算式全班读）
3、学习加法含义
从图上看，3表示什么？2表示什么？5呢？3+2=5这道算式表示什么？ 谁能再说说这道算式的意思？
4、小结：把两个数合起来用加法算。今天，我们就来认识加法（补全课题：认识加法）
三、教学“试一试”
浇完花，他们又去玩荡荡板呢！
1、学习读图顺序
这是两幅连续的图讲一件事，（结合手势）这里的1和2表示事情发生的先后顺序。从图中，你知道了什么？
2、理解图意
引导：（1）左边跑来几个小朋友，右边跑来几个小朋友，一共有几人？谁能完整地说说这幅图的意思？（请2生）评价：说的真好！和你的同桌再说一说。（2）你能根据这两幅图列出一道加法算式吗？（先填书，再汇报）汇报：1+2等于几呢？为什么？ 小结：是的，1+2=3就表示1个人和2个人合起来是3人。
四、想想做做
1、想想做做1（1）瞧，鸡妈妈带着它的鸡宝宝来了。（出示图）谁来说说图的意思？
你会列式吗？打开书完成第一幅图。汇报：谁来汇报？
追问：3表示什么？1呢？4呢？ 小结：是的，3只和1只合起来是4只。（2）看，小青蛙们正在跳水比赛呢！（3）你会列式吗？打开书完成第二幅图。（4）汇报：你是怎么列的？ 追问：2+2=4表示什么？
2、想想做做2（改成活动）
（1）小朋友们学的真好！我想和大家玩个小游戏。请1生上台，再拉2生上台，问：你能说出一道加法算式吗?说说你是怎么想的？ 预设：多种答案。
（2）老师心里有一道加法算式，给你们一些提示，看看谁能猜出来。出示：4个圆和1个圆。你能猜出来吗？
评价：你和我真有默契！那你和你的同桌也有默契吗？想好一道加法算式，像老师这样用你喜欢的图形用水彩笔画一画，再让你的同桌猜一猜。同桌合作活动。
投影展示汇报：（3人作业）请生汇报（2个），画的人给反馈。请生汇报（全班给反馈）
3、想想做做3 过渡：小朋友们表现得真棒！（出示题目）这几道题会算吗？完成想想做做3 汇报：1+1=2，你是怎么想的？
总结：是的，1+1=2，就是1和1合起来是2。
2+3等于几？为什么？（好的学生带）1+3呢？和同桌说一说。补充：
评价：小朋友们真聪明！下面我们一起来口算抢答。师举算式，生举手抢答。（提醒：完整地读式子）（4道算式）评价：小朋友们算得真快！四人小组再玩一玩吧！（训练小组合作）
4、想想做做4（1）今天你们表现的真棒，小兔采来了蘑菇奖励大家！（2）你能先说图意，再列式计算吗？想想做做第4题，开始！（3）指名汇报说式子 问：2表示什么？1呢？3呢？ 4+1=5从图上看，是什么意思？
（4）我们来读一读这些算式，你有什么发现？（都是加1，结果每次多1）
五、小结
时间过得真快，一节课就要结束了。回想一下，我们学了什么？（加法）那加法表示什么呢？
下面我们来比一比，谁是书写大王（完成想想做做6，提醒：等号用尺子画）
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