小事不小(德育教案)_小学生德育教案
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王里堡寄宿制小学
德育示范课教案
2014.3
小事不小
【教育主题】 小事不小 【教育方式】
情景式、讲授式、讨论法 【教学目标】
1.通过讨论规范认识,明确生活、学习中的小事是一个人个人修养的体现,是人格的外化,不容忽视。
2.行为实践：明确生活中的所谓小事的范围，制定措施，如何去做。3.养成习惯，规范行为。【教育重难点】
重点：规范认识，行为实践 难点：养成习惯，行为实践 【教育过程】
一、由问题引出思考：
（展示课件）：一位留学德国的中国留学生，以优异的成绩从某名牌大学毕业，可求职时，被多家公司拒收。高不成只好低就，他就找了一家小公司。结果，小公司同大公司一样，很有礼貌的拒绝了他。„„
提问：什么原因使他屡遭拒绝，事业受阻呢？（听读事例 思考问题 讨论发言）（通过讨论发现，在学生心中对日常小事不很重视，也没有意识到：小事见人格。这正为以后的规范认识埋下伏笔。）
二、揭示原因，引起重视，展开讨论
（继续展示课件）：这位高材生愤怒了，嚷着要控告这家小公司种族歧视。德国人为愤怒的他送上一杯茶水，从档案袋中抽出一张纸，递给他。这是一份记载着他曾三次在公共汽车上逃票的记录。逃票这区区小事，竟成为德国大小公司拒收它的同一理由。
（通过事实使学生深刻认识到一件看来微不足道的小事，却严重影响着一个人的前途命运。）
提问：德国的大小公司为什么因逃票这一小事而拒收一位高材生？是他们小题大做吗？
教师继续提问，将问题的焦点展示给学生：社会需要道德素养高的人，还是需要知识水平高的人？生活小事能否反映一个人的道德修养，能否反映一个人的人格？
（学生展开了激烈的讨论，并阐述自己的观点和理由）
三、小品表演 小品1：穿着袜子上路
导语：脱下鞋子，穿袜做事，这一微小细节，似乎微不足道。但是，有时候它却能折射出一个人的品质，反映这个人爱惜东西的程度和对待工作的态度。从下面的故事中，我们应该懂得小事不小的道理。
今天，许多人进了家门都习惯性地脱下鞋，穿着袜子或穿着拖鞋走进屋里。然而，你听说过没有，穿着袜子还能走向成功呢？ 1961年，年仅27岁的宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游108分钟，成了世界上第一个进入太空的宇航员。他之所以能创下这一世界第一，与他脱鞋进舱不无关系。
事情是这样的：
（几个学生表演）飞行前一个星期，主设计师廖罗夫发现，在20多名竞选飞行的宇航员中，只有加加林一人脱下鞋子，穿着袜子进入座舱。论技术水平，这些竞选飞行的宇航员个个无可挑剔，但加加林的这一细节深深感动了廖罗夫，赢得了他的好感。廖罗夫觉得这个小伙子非常珍爱他付出巨大心血的宇宙飞船，一定会比其他人更珍惜这次百年难遇的好机会，于是，他决定让加加林执行这次具有历史意义的飞行。
小品2：针断送了众人的性命
导语：生活是慷慨的、热情的，有时又是吝啬的、冷酷的。你看，只因为忽略了小小的钢针，命运之神就夺去了众人的性命。这杯生活的酒实在是太苦涩了。为了更好地享受生活，即使一根小小的钢针，我们也决不能忽略。对人生而言，经验确实是一笔财富。但是，笃信自己的经验，对他人的劝告不加选择地一概拒绝，完全凭自己的经验办事，有时非但不会成功，反而会把事情办得更糟，甚至会因此造成无法挽回的损失。在许多事情上，我们失败的原因常常只有两种：一种是因为已经不足，而另一种则是因为经验过多。拥有经验而又懂得如何利用经验的人，才是真正的智者。
（几个学生表演）有一年，一个登山队要攀登一座雪峰，想把足迹留在峰顶上。于是，这个登山队开始了登山前的准备。食品、药品及其他登山器材都备齐了。这时，有一位专家提醒，别忘了多带几根钢针，因为在高寒的雪山上面，燃气炉的喷嘴极易堵塞，需要用钢针疏通。一位老登山队员负责携带钢针，但是，他没有听从专家的忠告，只带了一根。因为凭着自己的经验，他认为有一根钢针已经足够了。
遗憾的是，这支登山队最终没能把脚印留在山顶上，登山队员一个也没有回来。问题就出在钢针上。那根钢针在使用时，不慎绷断了，由于仅仅带了一根钢针，燃气炉无法使用，队员们断了饮食，最后全部陷入了绝境。（学生展开了激烈的讨论，并阐述自己的观点和理由）
四、规范认识：
教师根据学生发言，明确归纳：
1、社会要求人在社会上生存就必须严格遵守规则，否则就会像生物界一样“适者生存，优胜劣汰”。上车买票，借书还书，考试自律，在“规则”这个概念上，同不能杀人越货是同一性质的。
2、个人信誉：上车逃票是“贪”，借书不还是“赖”，考试作弊是“骗”，一个人在小事上都靠不住，还可以保证在大事上不贪、不赖、不骗吗？。
3、展示课件：（木桶原理）
一个水桶盛水的多少不取决于组成木桶最长的木板，而取决于那块最短的木板。也就是说一个人的成功不取决于他强于常人的优势，而取决于他的劣势是否强于常人。特别是他的道德水平。（明确认识，规范道德，养成习惯）
五、自检自查 行为回顾 师：“千里之堤，毁于蚁穴”，一滴水也能折射太阳的光辉。一件件小事就汇聚成一个人的品质。只有有勇气面对自己生活中的缺点、不足，我们才能彻底改正。请每个同学拿出一张纸来，回顾自己的不良习惯，正视不足。（静心凝神 自检自查）
六、行为实践，带领学生制定“个人修养监督细则”： 具体内容： 1．仪容仪表 2．言谈举止 3．到校情况 4.考试自律等
学生根据自己的实际情况制定“个人修养监督细则”。
七、课外阅读
1教师继续提供一个事例：
北京广播学院在2002年初的期末考试中开出了7名作弊学生，其中有三名是应届毕业生。读了4年大学，仅仅因为一次考试作弊就被勒令退学，是否可惜？北广说，他们这条校规定了9年，没有饶恕过一个考试作弊的学生。2阅读：《一个平凡女孩的德字名片》
八、写一篇个人体会
阳光总在风雨后，挫折面前也从容
课 题：阳光总在风雨后，挫折面前也从容
教学目的：通过教学，让学生明白挫折是人生难免的，不同的态度对待挫折将成就不同的人生；要学会在挫折面前调整心态，运用正确的、科学的方法解决。
教学重点：学会正确、科学的方法对待挫折。教学难点：将科学的方法转化为内心的动力。教学手段：多媒体
教学方法：讨论、表演、谈话相结合 板书设计：
阳光总在风雨后，挫折面前也从容
一、人生难免有挫折
二、挫折面前不同的态度成就不同的人生
三、正确对待人生道路上的挫折
教学过程：
一、创设情境，导入课题：
投影Ⅰ，《体验挫折》
“假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下‘我’字。”请简单谈谈你写字的感受。
[学生充分体验后说出自己感受] 投影Ⅱ，《无臂大学生王争的故事》
[学生思考讨论]（1）他会用嘴写字，用脚做事的能力是天生的吗？
（2）王争在面对困难、挫折时采取了一种怎样的态度？
（3）假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，同学们想象一下，他会成为一个怎样的人呢？
[学生讨论基础上教师总结] 王争会用嘴写字，用脚做事的能力不是天生的。他在面对困难、挫折时采用积极的态度，成就了他的大学梦，他是生活的强者；假如王争屈服于“失去双臂”的困难、挫折，他的人生将是另一种情景，他将是生活的弱者。
二、新课教学
投影Ⅲ
（一）人生难免有挫折
（二）挫折面前不同的态度成就不同的人生
积极进取、挑战---磨练意志、增长智慧、战胜挫折、发展能力---生活的强者（成功）
消极逃避、屈服----意志消沉、不思进取----生活的弱者（失败）投影Ⅳ 倾听 [战胜挫折，我有办法] 投影Ⅴ 讨论 [他们战胜挫折用的是什么方法？] [ 教师总结] 战胜挫折要用科学的、正确的方法，要有正确的心态。
投影Ⅵ 《
三、如何积极应对挫折？》
三、学以致用
投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ [送温暖，出点子] 表演“小涛倒霉的一天„„”
四、说说今天这节课的收获
五、齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中再次感受生命的力量。
教学反思：
挫折教育是一个永远的话题，但我们应该明白对学生来说学会用科学的方法和态度对待挫折更重要。
学会宽容
课题：学会宽容
教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：明确宽容的重要性。教学难点：学会宽容。教学方法：讨论，分析，归纳。教学过程： 一：导入：
同学们，你想拥有朋友吗？
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？ 你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？ 你想将来学业有成吗？ 那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1． 几个同学发言，谈自己对宽容的理解。(略)2． 师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3． 师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。4． 学生读楚庄王宽宏大量的故事。5． 学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。6． 学生举例：历史上宽宏大量的故事。7． 两个同学表演：“一同学撞了对方”。8． 同学谈上述表演可能出现的情况。
9． 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1． 几个同学谈宽容的意义。2． 总结宽容的意义：
1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”
4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。四：宽容的原则：
１． 两个同学表演“考试作弊”
２． 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
３． 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。（几个同学发言略）
六：学生读《你想拥有朋友吗——请宽容》
七：教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
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