绝品教案_绝品完整版教案
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课题：绝品 课时：1 课型：新授课
教学目标
1.知识目标：通过多种形式的朗读理顺情节，解读人物；引导学生从多角度理解小说题目“绝品”二字的含义。
2.能力目标：通过分析人物的语言、动作等，培养和提高学生的分析能力。
3.德育目标：注重对学生价值观的引导，感受人物的民族大义，理解和学会诚信做人的原则。教学重点
1.把握故事情节和解读小说人物，培养归纳、概括能力。
2.学习人物的精彩描写手法。教学难点
从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。教学方法
阅读赏析法、讨论归纳法 教学手段 多媒体 教学过程
一、导入
作为中国人，你们感到骄傲和自豪吗？我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，中华民族几千年的传统文化为我们留下了无数的艺术瑰宝，如：（展示图片并讲解）；同时更积淀下来许多的传统美德，如：勤劳、善良、诚实等等。这些艺术品和传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。今天，我们就共同走进一个荡气回肠的故事《绝品》，一起去体味文中的这种人文光芒。
二、出示学习目标
1.理顺情节，解读文本，赏析人物。
2.深入理解小说题目“绝品”二字的含义。
3.感受人文精神，理解和学会诚信做人的原则。
三、作者介绍
谈歌，原名谭同占，当代作家。1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者，1978年开始发表作品，现任河北省作家协会主席。
主要作品有：长篇小说《城市守望》、《家园笔记》、《黑风白日》、《认识你真好》；中篇小说集《大厂》、《城市热风》、《我曾让你傻半天》等。
在谈歌的创作中有一类作品，如《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》《绝品》等，形成了他的“绝”字头小说系列。这个系列的小说记录的都是发生在作者家乡古城保定的故事。“绝”字头小说故事悲壮凝重，情节大起大落，气势威风凛凛，饱含着对重义轻利、知恩图报、扶危助困等民族传统美德以及爱国主义、英雄主义的讴歌和赞美。（有强烈社会责任感）
三、整体感知
1.谈歌说：小说因有故事，才有了无穷的魅力。那么《绝品》到底讲了一个怎样的故事呢？ 按照情节的开端——发展——高潮——结局概括小说故事情节。
明确：
开端
一、茶楼相识，收藏字画 发展
二、推荐绝品，重金收藏
发展
三、行家鉴定，绝品有“诈” 发展
四、再见先生，竟成诀别 高潮结局
五、赎画知价，义赠绝品
2.小说题目为“绝品”，在小说中哪些内容可以称为“绝品”？（小组讨论）
明确：画“绝”、技“绝”、人亦“绝”。
四、品味咀嚼
（一）、一“绝”——画（唐代珍品）
提问：从文中哪些语句可见此画为“绝品”？
“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。„„三爷不可错过机会。”
“三爷若收下此画，万不可示人。若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。”
三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布，如此四五层，最后取出一幅画来。
常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说一句：“三爷啊，善待此画，我不再多说，此画价值连城，悉心藏之啊。”
“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。”
（二）、二“绝”——装裱技艺
提问：找出相关语句？
“此画装裱实为绝技，天下一流。论其装裱，更是绝品。古人云，画赖装池以传。果然是了。”
“若复原，怕是要有绝代高手才行。我家三代做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
（三）、三“绝”——人
1、提问：小说中哪些人可以堪称绝品之人呢？
常先生、刘三爷、王商人
2、从哪些细节可以看出三人乃人中“绝品”呢？
（分组赏析小说的人物形象，归纳人物性格特征，感受其人品之绝）
任务一：找出文中刻画人物言行的文字。
任务二：通过人物语言和行动描写赏析人物形象。
任务三：归纳人物性格特征、总结人物品格。
（1）常先生：
手艺绝（“此画装裱实为绝技，天下一流。”）
眼力绝（“皆货真价实”、“先生目力老到，辨得真伪优劣。”）
人品绝（“举止不凡”、“十分豪气”、“常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临刑前常先生哈哈大笑，面色如常。”——舍生取义、视死如归）
（2）刘三爷：
刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒雅与豪气便可以在他身上同时存在了。他为人豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生推荐的字画“一概买下，且从不斩价。”那幅唐代珍品被行家鉴定为赝品不值几文，他也没有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能够热情相待，可见他做人的大度。
在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。在他知道了常先生的一片苦心是为了保护这些国宝之时，毅然把这些画送给了可以收藏这些画的王商人。他对朋友、对国宝的这种情感着实令人肃然起敬。（重情重义、一诺千金）（3）王商人：
重情重义（“王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。”）
诚信待人（实话告知：“那幅画为宝中之宝。”）
热爱收藏，保护国宝（“祖上有训，饿死不卖收藏。”王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是啊。”）（舍利取义、不忘祖训）
五、拓展延伸
1、讨论：常先生、刘三爷和王商人，他们身上共同之处是什么？
三人虽身份、处境各不相同，但他们都共同地表现出对祖国艺术珍品的热爱。在那样动荡的年代，能够不顾个人利益，倾力保护国宝，由此表现出他们对祖国的热爱，这种民族大义，是值得我们敬佩和学习的。
2、提问：给你印象最深刻的是谁？你认为谁是小说的主要人物？
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，而这其中的主体即是刘三爷。他对国宝，珍爱保护；他对朋友，一诺千金，信守承诺。他的这种诚信，可以说是做人之本，更是我们现代人所缺失的。我们同学作为年轻一代，要肩负起传承民族传统和民族精神的责任，多一些真诚与信任，我们的社会才会更加和谐。
六、小结
这节课我们通过对文本的赏析，了解了小说以“绝品”为题，一语三关，文中的“绝品”即画绝、技绝、人亦绝。文章表面看，讲述的是收藏书画之事，其真正内涵则在藏画之外，那就是人与人之间的诚信。谈歌让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。
正所谓：一幅古画亦真亦假成就天下绝品，三位男儿重情重义书写人间传奇。
七、布置作业
寻人启事：寻找历史上和我们身边的绝品人物，并以百字进行推崇。
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