二年级课外阅读指导课教案_课外指导课教案

二年级课外阅读指导课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课外指导课教案”。

二年级课外阅读指导课教案 朗读推荐写动物的小童话

教学目标：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）„„

2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。

二、朗读推荐。

（一）阅读小童话《假面舞会》 1． 老师深情并茂的朗读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？

3．把你喜欢的故事读给同学听。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱 著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著

《木偶奇遇记》————朗读推荐课例

一、教学目标：

1、向二年级学生推荐《木偶奇遇记》，通过朗读调动他们的阅读兴趣。

2、让学生认识更有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、课前准备：

一本精美的《木偶奇遇记》； 选择其中一个有趣的故事。

三、教学设计

1、激发兴趣

出示一张木偶图（鼻子长长的），师问：这是谁？他身上发生了许多有趣的故事。想知道吗？

2、选择《受骗上当》读给学生听。

（1）说感受：你心中的这位木偶是什么样的？（2）后来他遇事还会不动脑筋吗？结果怎样呢?

3、“读”封面，介绍作者。这本书里可能发生什么故事呢？

4、你还想听听吗？

请读过这本书的学生起来讲一个其中的故事。（那个学生上台时的骄傲表情可把其他人同学羡慕坏了。）

5、总结

要想知道木偶身上的有趣故事，还需自己去读。

6、延伸

下一节课请同学们讲木偶故事，评选读书小明星。

《神话故事》——阅读指导课教学设计

一、创设情境，揭示专题。

1．由“哪吒闹海”的视频导入，板书：神话故事 下面就让我们一起走进美妙的神话世界。

他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。

他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。

她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。

她化做小鸟，把石子投入大海。

她创造人类，使百姓获得新生。

„„

神话世界充满了神奇与奥秘。

2．你认识这些人物吗？他们的故事你读过吗？谁来给大家说一说。

3．同学们，你们发现这些人物有什么特点吗？

揭示概念：神话故事就是关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释和美好向往。

在这些神话故事的背后蕴含着什么呢？让我们细细品味。

二、举一反三，掌握阅读方法。

1．请大家打开《盘古开天辟地》这个故事，自由地读一读，遇到不理解的字、词可以查查字典。

2．故事中的“盘古”给你留下了怎样的印象，请同学们抓住重点段落多读几遍，然后说说自己的体会。

交流体会，感受人物，明白道理。

在学生品读课文的过程中重点进行这样的指导： 第二节：

1、“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。” “漆黑”： 1.谓极暗无亮光。2.颜色极黑。当你半夜醒来，周围漆黑一片，发现家里其他人都不在，就剩你一个，你会怎么做？（害怕得哭、叫„„）

盘古是怎么做的？（可见他很：板书 勇敢）

“抡起”“猛劈”：力气大（拿、举、挥比较）毫不犹豫，毫无畏惧

（板书：无畏）第三节：

“顶天立地”：结合课文内容和旁注理解。

我们也可以做做这个动作感受一下，全体起立，“天每天升高一丈，地每天下降一丈，盘古也随着越长越高”。为什么？（怕天降下来，地升上来。所以他要用力顶着）随机选择一个同学手上放些练习册。体验三十秒。感到了什么？（累，手酸„„）

盘古坚持了多久？媒体出示：一年过去了，一百年过去了，一千年过去了，一万年过去了，不知过了多少年。

读句子：“这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。”（用朗读告诉大家盘古坚持了很久很久，读出他的累。）

我们三十秒都坚持不了，而盘古却能坚持不知多少年，你觉得盘古是个怎样的人?(板书：坚强不屈)第四节：

师范读课文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。同学们，你们也来读一读，感受他身体发生的巨大变化。

指名读，学生评价：他读得怎么样?你为什么用这样的语气读?男女生读。

同学们，在你们深情的赞颂下，盘古来到了我们的面前，让我们面对着盘古：引读变化的诗句。

继续边读边说话体验：因为你呼出的气息„„是你，人类的老祖宗盘古无私奉献了自己的一切。（板书：无私奉献）因此，人们在享受这一切时，心中充满了感恩。

3．相信在大家的相互启发下，同学们一定还有更多的感受。快速浏览全文，画出自己印象最深的部分写写自己的感想。交流感想。

4．神话故事是一个民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头，还可以通过读希腊神话、北欧神话等了解西方的文化。请大家自由选择一篇神话，默读体会。故事中的人物给你留下怎样的印象？你从中明白了什么道理？ 5．交流。

三、小结方法，鼓励读书。

1．古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。最后老师还想送给大家一篇短文。（配乐诵读）

《终生的承诺》

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

人生最大的凄凉莫过于退休的时刻才猛然发现自己还没有认真地工作过；

人生最大的悲哀，莫过于临死的刹那才发现自己从未与书为友。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

2．让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有韧性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

附：板书设计

神话故事

关注情节

领悟内涵 写下感受

培养学生的阅读习惯----从我喜欢入手

教学目标：

1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。

2、通过读书交流活动，指导学生读书的方法。

3、通过读书交流活动，训练学生口头表达能力。教学重难点：

激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。教学准备：

每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。教学过程：

一、导入

谈话导入，创设氛围

1、同学们，我们都已经学过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？

（这篇课文学生已经学过，对课文内容有印象有话可说、有话敢说，设计这个问题的目的是打开学生的话话匣子。）

2、听了这位同学的讲述后，大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔非常___________她的小猫。（引导学生说出“爱”为本课定一个基调。如果学生说“喜欢”，提示说“比喜欢还喜欢”的词是哪一个？）

3、同学们说的真好，今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。

二、例篇导读

1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》，仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么？

2、请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？

3、请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？

（担忧：

1、学生由于课文理解不是太深入会无问题可问；

2、课外阅读中有无必要设疑，对课文理解是否过于深入。教师设疑：为什么熊爸爸看到一团黑影后又浑身是劲的走了起来？这个问题设置的合理不合理？）

4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。

爸爸出

远

门

了，快

回

家

时，_____________________________________________；

他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，他心里________________________________________________； 他的眼睛______________________________________________；

他又__________________________________________________。到家了，熊爸爸对他的孩子——______________说，是__________________________把他引回家的。

5、填好后，请同学们把这段话一起读一度，1、2读。（学生读）

6、现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子，并抄在读书卡上。

喜欢的词语：________________________________________；最喜欢的句子：________________________________________________________；

最喜欢的自然段（填序号）：___________；写写心里想说的话：________________________________________________________ _______________________________________________________。(设计这些问题是为了培养他们按顺序看懂文章的能力，明白作者怎样把事情从头到尾说清楚，先说什么，再说什么„„最后说什么，我根据网上范例设计了一份填充式题目。在学生反复读文的基础上，填写，填好后再朗读一遍，这也是一个综合——分析——综合的思维过程。)

三、阅读实践

1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱。

请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》，其实，除了《两颗燃烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外，《两只小熊》和《科鹿》都是在说人和人之间的“爱”。请大家选一篇自己最喜欢的，认真的读一读。

（生读，教师巡视）

2、同学们都读好了吗？看大家读的这么认真，一定有不少的收获，同

桌之间相互说说读完书后你的收获。

3、谁愿意向全班同学说说你的收获。

四、小结

1、谁来说说这节课的收获？（学生回答）

2、同学们，这节课我们处处感受到了爱的伟大，“千金易得，真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章，爱自己的家人，爱自己的同学，好吗？

板书设计：

快乐阅读----我喜欢

喜欢的词语 最喜欢的句子 最喜欢的自然段 心里想说的话

二年级古诗阅读课教学设计

教学目标：

1.陶冶学生的情操。2.积累古诗。

3.培养学生阅读古诗的兴趣。一、导语

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨明珠，是中华灿烂文化遗产中的瑰宝。作为中华文化接班人的我们担负着继承和发扬古诗文的重任。今天我们一起来聊聊,小朋友们已经积累的古诗,让我们美美地读一读古诗、快乐的地背一背古诗、愉快地唱一唱古诗。

二、诵读古诗。

谁来展示一下自己，把你最喜爱的古诗吟诵出来？ 10人

三、背诵古诗。

听得出来小朋友非常热爱朗读古诗！哪首古诗你背得最拿手，也来展示展示？

1．背诵自己喜爱的古诗。10人 2．教师命题背诵。5首

大家都是有备而来，老师想加大难度考考大家！出示灯片，你们一起背出来吗？

3．古诗接龙。

既然大家积累了这么多古诗，下面我们来玩一个既紧张又有趣的游戏。游戏规则:首先,老师报出题目和作者请一个小朋友背诵，接下来由这个小朋友报出题目和作者请另外一个小朋友背诵，如此反复。

注:每次报出的古诗题目不能相同，参加人数为10人。

四、唱古诗。

过渡：这个游戏小朋友们在课余时间还可以继续玩，在我们班上营造出浓厚的古诗阅读氛围。其实古诗不但可以诵读、背诵，它们大都还可以谱上曲，变成美妙的歌曲呢！不信你们听。

欣赏《渔歌子》、《江南》、《小儿垂钓》

学唱《渔歌子》

五、背一背，填写古诗。

小朋友们学习古诗光说不练还不行，请看屏幕。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂。三千尺，疑是银河。选自《望庐山瀑布》

空山不见人，人语响。返景入，复照青苔上。选自《鹿柴》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。才露尖尖角，早有蜻蜓。选自《小池》

先背一背，再把要填写的内容写在自己的本子上。

六、总结。1分钟

小朋友们，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。古诗是我国传统文化的精髓之一，只要我们坚持阅读一定会有更多的收益

二年级阅读指导课教案

导读书目：《安徒生童话》

一、教学目标

1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点

1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导学生阅读的方法。

三、教学准备：

预先布置阅读童话，课件，阅读记录卡

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入主题

1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗 ？学生自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《皇帝的新装》）

（二）走进童话，走近安徒生

1、学生交流查找的有关安徒生资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、集体交流，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

（三）了解童话目录

1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等„„

2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

（四）阅读方法指导

1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

（五）口语训练

边读边思考：

①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；

③我读了这个童话故事（），知道了（）。

学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

（六）总结延伸

1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

2、布置故事会：课后，我们还要读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！每人准备一个童话故事，参加下一次故事会。

导读书目：《我和小姐姐克拉拉》

一、教学目标：

1.通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容；

2.通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣；

3.通过阅读《买来的差使》，学会合作、学会查字典解决不认识的字，培养阅读习惯，提高阅读能力。

二、教学准备：《我和小姐姐克拉拉》童话书，课件

三、教学过程：

（一）生活秀，秀出童年乐事，引入阅读 1.展示照片（哥哥妹妹坐在一辆玩具车上）2.述说人物和故事。

故事中的两个小朋友，一个叫津津，一个叫莹莹。津津是哥哥，今年5岁，比妹妹大两岁。你说妹妹几岁？

你看，哥哥妹妹最喜欢玩玩具车。一屁股坐上车，两只脚在地上哧哧地使劲划几下，车子就呼的向前冲去了。你们玩过吗？

哥哥到底比妹妹大两岁，跑的也快，每次都是第一个跑到车上，坐在车头开车。妹妹只好坐在后面，抱着哥哥，让哥哥划。妹妹也很想很想把把方向盘。这不，她叫：“哥哥，我开！哥哥，我开！”哥哥

才不理她，他当司机才好呢。两个人正在拉拉扯扯，“哇”的一声大哭！谁哭了？哥哥哭了，眼泪像决了堤的水一样。

3.引入

这是发生在我家里的故事，是真实的故事。你们觉得有趣吗？有趣的故事还有许多许多。只不过我们都比较懒，没有把它们记下来。

德国的著名儿童文学家迪米特尔•茵可夫，是个有心人，他把儿童的有趣的故事都记了下来。今天我们先来看看这本书。

4.齐读书的名称《我和小姐姐克拉拉》。

（二）看封面，读人物介绍，了解主要人物和内容 1.看封面，故事说谁？我是谁？

2.读片段

（一），p.7“你肯定不认识我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。”了解人物我和小姐姐克拉拉。

3.读片段

（二）“可是人们总是把我们弄混——尽管她也一起吃来着。”你读懂了什么？你有什么感觉？

（三）读目录，感知文章主要梗概

这本书到底写了哪些有趣的事，让我们一起来看看目录。1.指名读目录。

2.你感兴趣的是哪个故事？ 3.交流

（四）读故事《买来的差使》，学会合作、学会查字典解决不认识的字。

（五）布置课外阅读：自己读完这本书，遇到不会的字查字典，能和爸爸、妈妈一起看就更好了。

导读书目：《皮皮鲁和鲁西西的故事》

一、教学目标：

1、了解故事梗概，赏析书中精彩句子。

2、播下学生热情阅读童话的种子。

3、培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。

二、教学准备：课前布置阅读童话书，相关课件

三、教学过程：

（一）交流导入，明确本课主题

1、同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你觉得读书好吗？好在哪里呢？

2、听了刚才的交流，同学们都或多或少地感受到了读书的好处。确实，读一本好书，就是跟一个高尚的人讲话。书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。所以，我们要多读书，但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。今天这节课，老师要向你们介绍一些好书，高兴吗？

（二）生动描述，推荐童话故事

1、板书：皮皮鲁 鲁西西 提问：认识这两个人吗？

2、介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。结果，他们生了对双胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。

皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。鲁西西每天写完作业就和他们玩。

3、皮皮鲁和鲁西西有许多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的种种趣事。今天老师从《鲁西西总动员》这本书里选一个小故事给同学们看。话说鲁西西来到了零食王国，见到了零食国王。他是专门管吃剩的零食的。零食国王让鲁西西检阅自己吃剩的零食，那是怎样的一个场面呢？

请同学们从桌子里拿出来认真地读一读。

4、学生当堂阅读一个情节《鲁西西检阅零食大军》

5、你觉得怎么样？有什么想说的？学生交流。

6、是啊，吃剩的零食会变成一支支大军，还排着整齐的队伍迈开步伐接受检阅，多么奇妙的情形啊！在皮皮鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的冲动，饭也不想吃，觉也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老师告诉你，《皮皮鲁总动员》有30本书，分蔚蓝系列、银红系列、橙黄系列。《鲁西西总动员》现在也有8本书。展示每种系列的书各一本。

7、像《皮皮鲁传》和《鲁西西传》这样好看的童话书还有很多很多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃兴奋剂》《阿笨猫全传》《哈利伯特与魔法石》《格列佛游记》等等（课件随机出示）。有兴趣的同学都可以去读，我们学校图书馆也有。

（三）小结（略）