桥之思教案_教案桥之思

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《桥之思》第二课时

四语组 李晓妮

一、复习导入

通过上节课的学习，同学们能流利地读通课文，并概括了的第一节主要内容。那么谁来说一说第一节主要讲了什么？

生1：桥的材料板书：材料 生2：桥的样式板书：样式

它们的基本功能都是：齐读板书：功能（沟通和交流，使没有路的地方有了路）

过渡：这些形态各异、造型优美的桥方便了我们的生活，那么与此同时，它还有什么作用？引发了作者樊发稼怎样的思考？这节课我们来继续学习：桥之思（板书课题）

请看本节课的学习目标：

1、有感情的朗读课文，挑选喜欢的句段背诵。

2、理解“无形的桥”的深刻含义，并结合自己的经历交流自己的看法。

一、赏 桥——欣赏桥之美

学习第二节

师：桥的确给我们的生活带来很大的方便，请同学快速浏览第二节，想一想

1、桥在给人方便的同时，还有什么作用？用文中的句子告诉大家。

2、你从那些句子和词语中感受到了美？用波浪线勾画出来。并把那种美读给你的同桌听。

生汇报：各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。

师：是的，桥在生活中不可缺少，因为„„（引读，齐读各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。）

师：请大家仔细读这一小节，认真体会：你从那些句子和词语中感受到了美？用波浪线勾画出来。并把那种美读给你的同桌听。生汇报：

生1：从碧波粼粼这个词语中感受到了美。师：请你把体会用朗读表达出来吧！生1读

师：这么美的湖面，还有谁想读？ 生2读

师：这一切都是那么美，那么幽静，请你再读。、生2读

师：读得真有感情，咱们一起读书感受碧波粼粼的湖面。（全班齐读）师：除了公园美，湖面美，你还能从哪些词语感受到什么美？ 生3：我从回旋别致这个词语中感受到九曲桥很美。师：为什么从回旋别致中能体会到美？

生3：因为九曲桥不是笔直宽阔的，而是弯弯曲曲的，显得很特别、优雅。师：这么别致的九曲桥，能读出它的美吗？试一试。生个别读

师：小桥弯弯曲曲的，多么精致！谁再读？ 生4读

师：九曲桥把公园的装点得这么迷人，让我们在优美的音乐中，用朗读去感受它的魅力吧!课件出示句子、配乐齐读：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。” 师：你们的朗读也是美的享受！不同的桥给人的美也是不同的，请自己接着往下读，还能从哪些词语体会到桥的美？ 生：我还能从巍峨雄伟体会到桥的美。师：看能不能读出巍峨雄伟的气势。

自由读、指名读（巍峨雄伟、浩然坦荡应重读、宏亮、语气高昂读出立交桥的雄伟的气势

师：孩子们，纵横交错的立交桥通常都修建在大城市中，正是随着科技的发展，是立交桥更具有现代化气势。能读出这种气势吗？（能）请男孩子试一试。男生读

师：女同学，怎么样？我们也来展示一下九曲桥的优美别致吧，请女同学读第一句。

师：风格不同，但都是美的享受，难怪作者忍不住赞叹到：“各种造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。”（师引读，全班齐读）

师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，在生活中你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（三门峡黄河大桥、思平桥、北区风景桥）（学生谈谈）

过渡：美丽雄伟的桥引发了我们无限的遐思，作者从这些有形的桥又想到了什么呢？

二、悟桥——学习第三部分

1、默读第三部分，思考：这一部分主要写什么？

板书：无形之桥，它由什么材料构筑起来的（尊重、谅解、信任、关注）这些材料构筑起来的桥，我们也可以成为尊重之桥、、、、、、这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它又存在于哪里呢？

2、交流：我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家之间，民族之间呢？在日常的生活中，我们是怎么做的？我们应该怎么做？

那么民族与民族、国家与国家之间建立起什么样的桥啊？

1、当你和同学之间发生矛盾、误会而彼此宽容谅解的时候，你们之间就架起了一座谅解之桥。

举例

2、当老舍先生在感叹“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”时，蒙汗人们之间建立起一座团结和睦之桥。

3、2010年以来，当青海玉树和甘肃舟曲遭受灾难的时候，全国各族人民，万众一心，众志成城，托起了一座生命之桥4、2004年以来，当125名中国警察冒着生命危险出现在海地，执行维和任务的时侯，在中国和海地之间建立起了一座援助之桥

5、假设民族与民族之间、国家与国家之间缺乏心桥又会怎样 生：（美国攻打伊拉克、日本侵略中国„„）老师相机点出不尊重、不信任、不谅解

师：由此可见，构筑这样的心桥多么重要，所以作者说：（读）这样的桥越多„„

这是心桥的作用，是作者由桥引发的思考，所以题目就叫“桥之思”（再读课题）

6、师：通过学习，我们知道桥的作用是：（回读桥是路的连接和延伸，桥也是路，是没有路的地方的路。它们的基本功能都是沟通、交流，使没有路的地方有了路。）而心桥的作用是（回读：这样的桥越多、越普交流，使没有路的地方有了路。）

7、师：读到这儿，我想在孩子们心里已经搭起了一座心桥，谁来说说，读了课文，你懂得了什么？

师：有形之桥带给我们赏心悦目之美，无形之桥让我们感受幸福和谐之乐。让我们带着自己独特的体会再次走进课文，自由背诵自己最喜欢的段落。

8、检测背诵情况

三、小结：

同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：

四、作业 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。教学反思：

这篇课文的内容很简单，主要写的就是“桥是没有路的地方的路，桥的魅力和无形的桥”，同学们自己阅读就可以把握文章的大意了，但正是因为这样，我太大意了，因此没有做到充分的准备。

理解课文的内容很简单，但感情升华才是重中之重。对于课文的第三部分“无形的桥”，同学们很快就找到我提的问题“什么叫做无形的桥”——那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。但是他们是否真正理解了这句话的涵义呢？我不知道，这就是我的疏忽所在。这一部分是课文的重点，应该多花时间让学生展开讨论，让学生以实际生活的体会畅谈父母与子女、老师与学生、小伙伴之间用真诚构筑的心桥；借助课件理解了不同国家领导、艺术家、体育键儿的沟通，共筑了跨越大洋的心灵之桥，以富有活力而激烈的讨论作为结束。但是，取而代之的却是同学们的漫不经心，课堂上一片死气沉沉。

这堂可是我的失败品，我得吸取教训，认认真真的备课。