辉煌华丽的巴洛克艺术教案_巴洛克艺术风格赏析

辉煌华丽的巴洛克艺术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巴洛克艺术风格赏析”。

辉煌华丽的巴洛克艺术

设计者：市三女中祝倩

徐轶轮

【设计思路】

《艺术》课程是一门涵盖美术、音乐、文学、戏剧与舞蹈的综合学科。这需要教师在艺术的各个领域都要有扎实的理论基础和深入的研究。目前并没有相关的大学院校进行这样的综合性艺术教师的培养，这对艺术学科的教学带来一定的困扰。怎样可以既开展艺术学科教学又可以准确的进行艺术学科教学而不回避教师自身的弱项呢？

针对这个的问题，本校的音美教师有这样的设想：音乐和美术老师一起进行艺术课程教学，这样不仅可以发挥各自所长将多门类艺术特点都讲清辨透，更可以和学生们一起找到各门类艺术的相通之处。

《辉煌华丽的巴洛克艺术》正是基于这样的理念而设计的。本课的目的就是希望通过巴洛克风格相关艺术的研究探讨从而了解在相同历史时期下，各门类艺术发展的共同点。本课是美术与音乐的首次合作，接下来还计划在新古典主义、浪漫主义、印象主义及音乐剧这些章节上进行合作教学。

无论是古代还是当代，巴洛克艺术无疑都是欧洲乃至人类文明艺术史上最辉煌的一页。它是影响欧洲最深远的一种艺术风格，尤其在音乐方面奠定了欧洲音乐发展的基础。

本课中，音乐和美术教师将在雕塑、绘画、建筑与室内装饰和音乐上进行分析与探究，引领学生欣赏巴洛克艺术、辨析巴洛克风格、感受巴洛克魅力。

【教学目标】

1．通过欣赏与辨析相同艺术风格的不同艺术门类作品，感受巴洛克艺术风格的魅力，从而能更深刻感悟巴洛克艺术的特点，体会相同历史时期不同艺术门类的异曲同工之妙。

2．引领学生在欣赏相同艺术风格作品的过程中学会辨析其特点并能归纳总结风格特征。

3．学会用探究的方式进行学习，能在讨论和实践过程中扩大认知范围，拓展文化视野。

【教学重点】 欣赏巴洛克艺术风格的不同门类艺术作品，探讨巴洛克艺术风格特点及其魅力所在。

【教学难点】

了解巴洛克音乐——“赋格”的内涵并能辨别赋格特点。

【教学过程】

一、导入

1．巴洛克的涵义？（最初的涵义？现在的定义？）

2．介绍巴洛克艺术形成的历史背景（文艺复兴时期后的艺术风格），并请学生设想在文艺复兴的积淀上，巴洛克艺术风格的走向。（教师提供关键词，学生进行选择）

说明：

任何艺术风格的出现与发展一定和它的历史背景息息相关，只有了解其所处的时代背景，才能更直观的理解艺术风格的走向及特点。

二、欣赏与实践

1．出示具有巴洛克风格的雕塑、绘画和建筑装饰作品，提问：这些作品的共同点？（直线？曲线？水平线？对角线？静止？运动？）

2．美术教师介绍巴洛克时期的美术代表人物和作品并总结特点： 1）贝尼尼的《阿波罗与达芙妮》。2）鲁本斯的《劫掠吕西普斯的女儿》 3）凡尔赛宫的镜厅

3．根据介绍的巴洛克美术作品特点请学生辨别以下哪些美术作品具有巴洛克特征？

4．总结巴洛克艺术特点：

1）它有豪华的特色，它既有宗教的特色又有享乐主义的色彩，追求宏伟，生动，热情，奔放的艺术效果。

2）它是一种激情的艺术，它打破理性的宁静和谐，具有浓郁的浪漫主义色彩，非常强调艺术家的丰富想象力。

3）它极力强调运动，运动与变化可以说是巴洛克艺术的灵魂。说明：

通过巴洛克风格美术作品的赏析，学生可以对巴洛克艺术特点有了视觉上的感观和初步的了解，为后面的音乐作品分析奠定基础。

5．提问：根据巴洛克美术作品的特点，辨别哪首音乐作品更有巴洛克气息，为什么？

6．介绍巴洛克时期音乐代表人物：音乐之父巴赫。

7．聆听巴赫管风琴作品《g小调赋格》提问：管风琴的与众不同之处？（从音色、演奏技巧及对音响效果的感受上分析）

8．介绍赋格的含义并引领学生深入辨析赋格的魅力与特点。1）赋格的含义。

2）赋格的创作手法之一：模进 3）再次欣赏《g小调赋格》并辨析

a）主题出现的顺序？（按声部排列）b）听到几个声部？

c）谈谈欣赏后感受？（引领到巴洛克风格特征）4）小结

9．根据赋格的特点辨析音乐 1）谁的作品？ 2）是赋格吗？

3）听到主题出现请举手示意。

10．请学生小结巴洛克艺术风格特点。（用关键词）说明：

以上环节的设计主要是想通过巴洛克艺术代表性人物巴赫及其作品、擅长演奏的乐器和创作手法的介绍和赏析，一方面让学生对于巴洛克音乐的一些专业知识有了比较深刻的认识，另一方面也促进了对巴洛克风格音乐的理解和辨别力，并且进一步加强了对于巴洛克艺术的认知，体会到了同一历史时期的艺术是相通的，是紧密相连的。

三、课后拓展

继续了解巴洛克艺术的其他成就，如：巴洛克室内装饰和服饰的研究、歌剧的崛起、弦乐器的蓬勃发展以及音乐家维瓦尔第和亨德尔对后世的影响力。

【教学反思】

这节课酝酿了很久，主要是在思考音乐与美术到底从哪个结合点入手，既可以讲清各自艺术领域的特点又可以自然地相互关联，做到“你中有我、我中有你”。这需要音乐美术老师不断地探讨与研究。还有一点比较困扰的是到底对于专业知识讲到什么深度为止，会不会太深奥反而让学生困惑？例如：“赋格”是音乐中十分复杂且晦涩难懂的专业知识，在以往的教学中，教师总是一带而过，不会深究。但在这节课中，赋格是巴洛克音乐很重要的音乐描绘手法，如果学生可以理解透彻，那就可以很清晰的辨析出巴洛克音乐特征，更可以清晰地理解巴洛克美术与音乐之间的相通之处。所以教师想了很多方法来尽量讲浅但讲清、讲透。事实也证明，学生喜欢听一些比较深奥的艺术专业知识，毕竟是高中生，理解力也很好，所以效果也很好。对于赋格她们不仅理解而且还喜欢上了，这无疑也提升了学生的欣赏眼光和审美情趣，让教师很欣慰，同时也想在以后的教学中更多的将类似的知识技能传授下去。