29 画龙点睛 教学设计 教案_29画龙点睛教学设计

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教学准备

1.教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解《画龙点睛》这个成语故事包含的道理。

2.教学重点/难点

教学重点

有感情地朗读课文。教学难点 理解寓意。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

龙是我们中华民族的象征，所以说我们中国人都是龙的传人。你们知道吗？传说在南北朝时期，江南有位著名的画家名叫张僧繇，他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗？我们一起来学习29课《画龙点睛》。（板书课题、齐读课题。）

二、新授

（一）听录音朗读课文。

学生在听的过程中注意生字的读音。

（二）学习生字新词。

1.由学生对照课后生字格中的生字在课文中圈记出生字新词，自由拼读识记。2.由老师带领同学们一起分析归类巩固。（1）出示小黑板（会认字）。小组内交流学会了什么字，会用字典查找哪个生字或会用哪个字组词造句等。（2）出示字卡（会写字）。

辨形：左右结构的有“职、疑”，上下结构的有“官、简、墨”，半包围结构的有“迹”。指导写字。

（三）学生带着问题自由读课文。1.自读课文，圈记事件。

课文写了哪几件事情来说明张僧繇的画画得极好？ 2.同桌间相互交流。3.教师巡视，了解并指导。

（四）重点学习画龙点睛这件事，领会寓意。1.张僧繇是怎样画龙的？ 在书上标记出表示动作的词语。

研墨挥毫、画、笑笑、拿起笔、点上（投影片演示。）2没点上眼睛的龙是怎样的?点上眼睛的龙又是怎样的？ 3.指导学生有感情地朗读3、4、5自然段。体会人们在画家“画龙点睛”前后感情的变化。半信半疑、四面八方、张牙舞爪、腾空而起。4.引导学生体会故事寓意。

（1）设疑：为什么没有点上眼睛的龙没有飞走，点上眼睛的龙就飞上了天空？（2）学生各自发表看法。在教师的点拨引导下，得出：我们平时说话或写文章时，在关键的地方或主要处用上一两句重要的、精辟的话语，点明中心，内容就会更加生动有力了。今天，我们不仅学会了一个故事，还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语，如狐假虎威、叶公好龙、拔苗助长等。同学们可以恰当地使用它们。相信学了这个故事后，同学们说话或写文章一定会妙语连珠，一语惊人，中心突出，锦上添花。

三、练习 1.朗读课文，抄写生字。

2.课文写了哪几件事情说明张僧繇的画画得极好？

四、总结

这是一篇寓言故事，故事内容浅显易懂，但故事所包含的道理是理解的难点。传说张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞走。听到的人不相信，偏叫他画上。刚点了两条，就雷电大作，震破墙壁，两条龙乘云上天，只剩下没点眼睛的两条龙。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。

五、作业

我们不仅学会了一个故事，还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语，请同学们在课下搜集整理这样的成语，讲给同学听。

六、板书 画龙点睛

寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟（逼真）

朋友新房影壁上画龙——铁链锁住（龙才安分）寺庙墙上画龙——果然像真龙（点睛龙飞）