五年级上册思想品德教案_初一思想品德上册教案
五年级上册思想品德教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初一思想品德上册教案”。
五年级
第一单元 解开心中千千结 1 同桌的你 教学目标
1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理男女同学关系的方法。
2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。教学活动
一、我和我的同桌
让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。
二、小竞赛
分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。
1、搬运重物
2、给布娃娃梳小辫
3、穿珠。
4、两组比赛踢足球。
三、男生女生七嘴八舌
将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点。教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。
四、假如我是男生（女生）演讲。
以“假如我是男生”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。
五、小讨论
当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？ 异性同学间应该怎样正常交往？
教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。
六、小话剧、他们应该怎么办？剧性介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家，可是，进入五年级后，小波在也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她，小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系，小青才明白，原来是这样，请你演一演。
七、游戏活动
游戏规则：让同学们以四人为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本。表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互全作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。
八、夸夸我的好朋友
请同学们说说自己在班上最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸他的理由是什么，并对好朋友说一句感谢
九、总结 我的教学理念
最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学
生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。我在男生女生七嘴八舌中体现出来的后记：对于升入五年级的男女同学而言，伴随着他们生理上的变化和性意识的萌芽，他们在男女同学的交往上变得敏感起来。因此，如何帮助同学们正确对待男女同学之间的交往和建立相应的角色意识，将影响到他们未来的学习和生活。通过本课的教学活动，同学们能够比较深刻地认识到什么才是真正的友谊，对于男女同学之间的交往也有一定的指导意义。但是有少数同学比较猜疑，总是对别人的正常交往妄加评说，像这种现象就需要在平时单独谈话时给予指正。2 爸爸妈妈我想对你说
教学目标：
通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离。第一课时 教学过程：
一、我们之间有一条沟吗
1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲
生母亲》。
2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。
3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？
4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？
（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）
二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗
1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。
2、教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。
（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）
3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？
4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）
5、教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事
情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。
三、情感激发
1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。
2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？
3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意
图吧！
（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）
4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？
5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。第二课时
一、沟通无极限，我们是朋友
导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子与觉得活得很累，怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？
二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书
1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。
2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？
3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法，你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式
和父母进行沟通。方法二：情感面对面
1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。
2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？
3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！
方法三：换位体验
1、小组合作演一演书上的生活情景。
2、说一说表演中你的体会。
3、在生活中，由于所处位置不同，人们的想法也不同，乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来
思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）
4、教师小结。
三、沟通无极限
1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享
好吗？
2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法，鼓励他们大胆尝试。爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着
我们，期盼着我们的成长与进步，他们是我们的良师益友，挽扶着我们走上漫漫的人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们用实际行动去理解父母，让父母放心，就是一种最好的回报。
四、课后活动
小组合作策划“家长学校”活动
后记：家庭是孩子成长的港湾，但是家庭矛盾总是存在，这些矛盾将影响孩子的学习和生活，因此，怎样处理好家庭成员之间的关系，使大家和睦相处，对学生的成长影响是巨大的。通过课堂上同学们的表现看，部分孩子不能理解父母的用心，觉得自己得到的关爱不够。这就是因为没有和父母取得良好的沟通。因此，在课堂上，让孩子有感而发，努力寻找解决问题的办法，并且重要的是要让孩子学会反思自己的行为，心态平和地与父母沟通，学会体谅父母的心情，从而化解矛盾。孩子对父母爱的感受和理解是非常重要的，需要在平时的教育教学活动中不断加强。3 让烦恼走开 教学目标：
1、感受生活和学习中的烦恼所带来的困扰，知道烦恼是人们面对困难所产生的一种负面的情绪。
2、通过活动让学生掌握科学解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。
3、让学生在活动中感受合作、分享的团体学习氛围及乐观自信的人生态度对人们的正面影响。
重点难点：
重点：正确地认识烦恼、勇敢地面对烦恼、科学地排除烦恼。难点：用积极的情感，乐观的态度，面对和排解烦恼。教学准备：
1、卡纸做的“烦恼树”一棵；印有四种表情图案的“烦恼叶”； “除烦锦囊”。
2、教学演示文稿。
3、多媒体资源：音乐《健康歌》、《寂静森林》、《阳光总在风雨后》。教学过程：
人生路，路漫长，有快乐也会有忧愁，有开心更会有烦恼。就像平静的大海也会有风急浪高的时候。今天，我们在为明天的事烦恼，昨天，我们又为今天的事担忧，想必，当我们还是婴儿的时候，也许也曾为是否可以像大人一样走路而惊惶担忧过吧？！“烦恼”，似乎是我们的敌人，让我们体验生活道路的不平坦；“烦恼”又似乎是我们的老朋友，无论我们在哪里，它总会如影随形！今天，就让我们来研究研究这个既是敌人又是朋友的“烦恼事”吧！
第一部分：烦恼知多少！
1、分享烦恼事。
哪一位同学愿意和我们说说你的烦恼事呢？
2、将烦恼事分类。
如果我们将烦恼的事比做一棵树，你认为会有哪些类型的烦恼“枝”呢？（引导学生将烦恼分成“生活的烦恼”、“学习的烦恼”、“交往的烦恼”、“成长的烦恼”等类别）。
3、大胆地写下自己的烦恼和判断自己面对烦恼的心态。
既然人生之“烦恼事”十常八九，想必你也一定经历过与烦恼交缠的时刻吧？将你的烦恼写在叶子上吧，并在笑、冷静、郁闷、哭四种表情中选一种代表你遇到烦恼时的心情。也许我们会对我们所面对的烦恼和自己面对困难时的心态有更深的了解。
（学生写完“烦恼叶”后按类别分别贴在相应的“烦恼枝上”）
4、分析同学们的烦恼倾向，找找原因。
真是人人皆有烦恼事，你们看看那一根 “烦恼枝”上叶子最多？你知道为什么吗？说说你的看法。
第二部分：“解烦锦囊”！
1、分小组讨论解除烦恼的计策。
有一位哲人说：“生活中的烦恼与挫折其实是灵魂呼唤成长的信号！你越勇敢地面对，成长的过程越有意义，生命将因此而更精彩”。如果你现在就与烦恼相遇，你怎么办？请你们发挥团队合作的力量吧，将你们解除烦恼的“锦囊计”
3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。
4、小组活动：让我们来做知心姐姐。
（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。
（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。
三、永远不变的爱
1、自由阅读教材中《永远的亲情》。
2、学生谈谈体会。
3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼
有什么不同？
4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？
5、教师小结归纳。第二课时
教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。
教学过程：
一、引入话题。
现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。
二、让我们将目光投向父母
1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？
2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。）
3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生
活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。
三、让我们都来为家庭献一份爱
1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！
2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。
4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。后记：五年级学生随着年龄的增长，烦恼也会随之而来。而烦恼是一种比较消
极的情绪，在这种情绪的体验下，生活和学习都会收到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排解这些烦恼，也是帮助小学生
勤 诚 敬 敏 6 培养积极情绪的一个方面。在本课中，我增加了一个教学环节，就是针对家庭烦恼设计的，之所以这样安排，是因为通过上一课的活动发现很多孩子对于父母的期望过高，而对自己没有要求的现象。通过这一环节，班上很多孩子都有了新的感受，愿意去体谅父母，并努力做好自己的事情，让自己的家庭因为自己而更和睦美好。
第二单元 法律在我身边 4 我要上学
一、教学目标
1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。
2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。
3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。
二、教学过程
（一）、播放歌曲《我要上学》，让学生听了说说感受。
（二）、给同学们讲“吴冰辍学的故事”。
1、让学生分析吴冰辍学的原因。
A、父亲死了，妈妈常年有病，家里生活困难。B、爷爷认为女孩读了书也没用，所以不让她读书。
2、师：喔，原来是吴冰的爷爷不让她读书的，又不是别人，我们外人又能怎么样。
3、引出《中华人民共和国义务教育法》，让学生了解义务教育的年限。知道什么是义务教育？
4、为了上学，吴冰应该怎样做呢？引出一个小辩论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？（学生辩论）
（三）、在吴冰维护自己权利的过程中，要求助于相关的机构和人员，得到他们的帮助。请同学们说说法官与律师的工作。
（四）、同学们，你们知道吗，国家不仅从法律上保护我们受教育的权利，而且还从不同方面支持我们完成学业。
1、结合教材介绍“希望工程”、“春蕾行动”。
2、让学生说说社会各界还有哪些让失学的孩子重返校园的组织？还有哪些可以帮助失学孩子的方法和途径？
（五）、在现实生活中，除了类似吴冰的案例之外，还有哪些违反《中华人民共和国义务教育法》的现象呢？
1、简单说说22页的几幅图画的意思。
2、说说身边的现象
校园侵权大搜查：请同学们找找看，要我们校园中存在哪些违反《义务教育法》的行为，并说说自己的看法。
（六）、同学们，在我们这比较富裕的地方，失学孩子毕竟是少数。但从吴冰这个例子告诉同学们，失学是痛苦的，可如果有学习的机会却不懂得珍惜则是可悲的。那同学们应该怎样珍惜自己的权利呢？请写写你的想法。23页。
（七）、总结
上学是同学们的合法权益，任何人都不得剥夺，假如这一权益受到侵犯时，同学们可以通过法律手段来维护自己的合法权益。与此同时，同学们应该懂得珍惜今天的学习机会，好好学习，以此来报答父母和社会。
勤 诚 敬 敏 7 后记：受教育权是一个儿童最基本的权利，本课通过一个失学儿童的案例，引发话题，让孩子们了解与义务教育相关的法律、机构、组织，知道社会上存在着许多帮助失学儿童重返校园的公益事业，共同关心和帮助这些孩子。通过活动，学生不仅对不能享受受教育权利的孩子感到同情，愿意尽力帮助他们，同时也知道了在社会上也存在着各种违反《义务教育法》的现象，对此，我们要学会用法律手段来保护自己的合法权益。当然，在现实生活中，失学孩子还是少数，对于深圳的孩子来说，失学现象离他们都比较遥远，因此对于他们的教学重点应放在让他们懂得珍惜今天的学习机会，好好学习，以此来报答父母和社会。5 小小维权岗 6 一封特别的来信（合并教案）
教学目标：
1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好
公民。
2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。
3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。
教学重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。
教学难点：让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学准备：
1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。
2、组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法律法规。
3、收集现实生活中具体而真实的案例。教学过程： 第一课时
一、谈话导入
1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？
2、请同学发表自己的观点。
3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离
不开法律的保护。
二、分析案例
1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。
2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。
3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。
4、全班进行交流。
三、学习相关的法律法规
1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。
2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。
3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。
4、全班交流：通过自学，自己对《儿童权利公约》有了哪些了解。
5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮
助未成年人，这些机构、部门有哪些？ 勤 诚 敬 敏 86、请同学做介绍，教师做补充。
四、课后延伸
请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自己应该享有的权利。
第二课时
一、交流采访活动
1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。
2、交流收集到的资料。
3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。
二、展示辨析活动
1、出示教材P49三幅图：
2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。
3、全班进行交流。
4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。
5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。（1）未经同意，就用同学的照片做广告。（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。
6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。
7、小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。
三、课后延伸
请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。第三课时
一、谈话导入
1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义
务。有一个同学就为我们做出榜样。
2、出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。
3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？
4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利
益。
二、学习依法办事
1、出示讨论题，分小组展开讨论。
（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？
（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？
2、全班交流。
3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。（1）学校附近设有网吧
（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品。（3）小店出售三无产品
（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。（6）有人损坏花草树木。第一课时： 活动目标
1．让学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难。
2．进一步引导学生感受到落后就要挨打的道理，激发民族精神和爱国热情。3．培养学生信息搜集、分析、处理的能力和小组合作的能力。活动准备
1．学生搜集讨论是否要重建圆明园的观点，从中选择一项自己认同的观点以及相应的支持此观点的论据准备参加辩论；搜集发生在中国近代史上的重大历史事件的资料，如第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军入侵等。
2．学生准备展板。3．教师制作课件。活动过程
一、回顾历史
1．导入：火烧圆明园的事件发生在1860年10月，也就是第二次鸦片战争时期。在中国的近代史上，这样的屈辱事件又何止这一个呢？课前同学们都搜集了资料，你知道还发生了哪些事件吗？
2．学生介绍后，学生组建临时小组，分别深入研究这些事件，了解中国的苦难、屈辱的历史，如第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军入侵等。
二、展览会
1．各小组整理搜集到的资料，制成展板。2．推荐一名同学做解说员向大家介绍本组的研究成果，其余同学做参谋，帮助解说员准备解说词。
3．解说员介绍展板内容。教师适时呈现我国历史上与侵略者鉴定的一些不平等条约的主要内容。
4．讨论：从刚才我们看到的这些数据与资料来看，你认为圆明园变成废墟的根本原因是什么呢？
5．教师小结：回顾我国的历史，我们发现，我国在历史上曾有过非常辉煌的成就。但是，到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我国逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！
三、我抒我心
1．教师：同学们，学到这里，你们现在有什么想法呢，请你写一写。2．学生写下自己对中国近代历史的感言。
3．教师小结：听了同学们的发言，使我不禁想起了一句老话，“天下兴亡，匹夫有责”。老师真的很希望我们大家都能记住这句话。
四、激情辩论
1．过渡：近些年来，专家学者就是否要重建圆明园争论得很激烈。有人赞成重建，有人反对。课前，老师请同学们去查找了有关是否要重建圆明园的讨论，通过两节课的学习和交流，你对此怎么看呢，我们也开展一次小小讨论吧。
2．把学生分为两组，持相同观点的分为一组。3．小组内汇总各位同学搜集的资料，进行分类。4．小组内选拔主辩手4~5人。5．正式辩论。勤 诚 敬 敏 11 6．教师小结：要不要重建圆明园，相信大家心中都有一本账。不论选择或认同哪一种观点，我们要始终记住一条，那就是——绝不能忘记历史！
第二课时 惨痛的记忆 活动目标1．让学生了解日军入侵中国和南京大屠杀的有关史实，懂得落后就要挨打的道理，激发民族精神和爱国热情。
2．培养信息搜集和分析处理的能力。活动准备
1．学生搜集南京大屠杀、日军入侵中国的资料；准备展板。2．教师制作课件。活动过程
一、沉痛的回忆
教师：从鸦片战争起，帝国主义国家一直不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为残忍，给我国带来的灾难最为严重。从1931年9月18日的“九一八”事变开始，到1945年8月抗日战争胜利，日本发动的侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆。然而时至今天，日本右翼分子仍然企图歪曲历史、掩盖自己的罪行，严重地伤害了我国人民以及亚洲人民的感情。真相究竟怎样？几年前，当我走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨，立刻屏住了呼吸，仿佛空气凝固了，直到今天我仍然感觉毛骨悚然、义愤填膺。同学们课前也专门搜集了有关南京大屠杀的资料，请大家交流这些资料。
二、南京大屠杀
1．学生上台展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。最后让学生阅读教科书第50页的“小资料”。
2．课件播放电影《南京大屠杀》片段。
3．讨论交流：听了同学的介绍，看了电影，你心里想说些什么？ 4．教师小结：日本侵略者制造的南京大屠杀在人类文明史上写下了最为野蛮、可耻的一页。事实上，日军的侵华战争从“九一八”事变就已经开始了。课前同学们还搜集了其他日军侵华的历史事件，请给大家介绍一下。
三、历数日军暴行
1．学生简单汇报搜集到的日军侵华的历史事件。
2．按不同事件（如“九一八”事变“七七”事变“八一三”事件等）让学生组建临时小组，分别深入研究事件的背景和详细过程。
3．各小组整理、编辑各自搜集到的资料，制作展板。4．推荐一名同学做解说员准备向大家介绍展板内容，其余同学做参谋，帮助解说员准备解说词。
5．集体交流：解说员介绍展板内容。
6．交流：听了同学们的介绍，你有什么话想说？
7．教师小结：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！我们每一个炎黄子孙都应该牢记这一段不堪回首的历史！我们家乡也遭受了日军的入侵，请你在课后采访一下我们的爷爷奶奶或年纪更大的老人，也可以读一读我们的地方志或跑一跑档案馆，了解一下家乡遭受侵占带给人民的苦难生活。并且让我们不忘国耻，振兴中华。
后记：散落在我国沿海的一些古炮台，是历史的见证，承载着中国百年屈辱的历史。因此中国近代的百年屈辱从这里切入，对学生而言是可感可知的。课堂活动
勤 诚 敬 敏 12 中，让学生去了解曾经在中国发生了怎样的故事，就自然将他们引入到中国近代屈辱史的历史隧道。课堂上，根据课本提示截取了几个具有代表性的历史事件——鸦片战争、虎门销烟、三元里抗英，英法联军销毁圆明园等作为具体的了解。通过活动的深入，学生深切地感受到“落后就要挨打”，也激发起学生的爱国热情，纷纷表示要努力让祖国更加强大。走进中山故里 教学目标：
1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。
3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。
教学准备：
1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。
2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性认识，拓宽知识面。
教学过程： 第一课时
一、新课引入：
1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)，问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。
然后展示课前小调查，说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。学生将课前收集的资料进行展示。
2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。
二、“必须推翻清王朝”
1、学生活动----讲故事。
在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》。然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》。
通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。
2、师生互动---孙中山的早期革命活动。
(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽，没落以及西方列强欺凌中国的史实。(2)学生看完，师问：面对当时的背景，你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题，学生进入下一环节。
勤 诚 敬 敏 13(3)自读探究：学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后，可向全班同学进行展示(附：示例)清朝政府----腐朽没落 孙中山上书遭拒 西方列强----野蛮侵略 领导武装起义 创立中国同盟会
3、模拟现场----答记者问。
孙中山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。
（通过这个活动，要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神，教师可以在此因势刻上导，当我们在学习或生活中遇到困难时，应该怎么办呢？）
三、“与清王朝决战到底”
1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。
2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片，学生对照书本自学，并结合课外收集的资料，在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事。
小组推荐一位讲得最好的同学，在全班进行展示。学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法，引导学生参与教学过程，进行实践性学习。
3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景，学生表演武昌起义过程，理解什么是辛亥革命。再现历史，体验历史，锻炼学生的表演能力和创新能力。
（多媒体显示大背景《武昌起义》。）
4、师生互动：
教师设计一些问题启导学生：例如，武昌起义后，当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，还是推翻了封建制度？?? 学生看书思考后回答。
四、小结本节课内容
五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集。
第二课时
一、复习导入
提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？ 勤 诚 敬 敏 14
(2)中国共产党一大召开经过。
(3)中国共产党一大的主要代表。(4)中国共产党一大召开的主要内容。
2、交流讨论：
(1)中国共产党一大是在什么时间召开的？ 板书：1921年7月23日----7月31日
(强调：7月1日是党成立的纪念日，而不是成立日)(2)最初召开的地点在哪里？ 出示一大会址图
(3)会议地点为什么要变动，地点的变动说明什么？小结：说明当时建党的环境十分危险和恶劣，革命先驱们是冒着巨大的危险，建立了伟大的中国共产党。
(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗？ 板书：毛泽东、董必武等13人
小结：毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会，代表全国50多位党员。让学生自由介绍这些代表。
(6)看录像：中国共产党一大召开的片段。一大召开的主要内容是什么？(通过了中国共产党的第一个党纲，产生了党的领导机构，选举陈独秀担任中央局书记)党的奋斗目标是什么？你明白是什么意思吗？ 勤 诚 敬 敏 17(党的奋斗目标是：推翻资产阶级，在中国建立无产阶级专政和实现共产主义。)(三)了解中国共产党成立的伟大意义。
1、阅读：《一个大党和一只小船》
2、引导学生讨论：了解了建党的经过，你有什么感想呢？
3、讨论：中国共产党成立的伟大意义？
小结：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事，它的成立使中国人民有了自己坚强的组织者和领导者，在党的正确领导下，中国革命的面貌从些焕然一新。
小结：通过今天的学习，我们了解了中国共产党诞生的经过及其成立的伟大意义，我们如今的幸福生活来之不易，我们要热爱中国共产党，学习先驱为革命不惜献身的创业精神，做继往开来的一代新人。
（四）多向交流，了解南昌起义
1、听录音。（介绍当时南昌形势和南昌起义的时间和领导人）（1）讨论:为什么选在南昌举行起义
（当时，敌人在南昌的力量比较空虚，在南昌4万多驻军中，我党掌握和受我党影响的部队有3万多人，形势对起义十分有利。）
（2）南昌起义是什么时候爆发的，领导人是谁？
212、出示书中 “南昌起义”的彩色插图，引导学生说一说准备起义时那激动人心的场面。
（这幅插图描绘的正是起义时在总指挥部门前的情景，台阶上面的建筑物是江西大旅社，当时是起义总指挥部。台阶正中是前敌委员会书记周恩来，左边坐的是起义军参谋长刘伯承，右边站的是第20军军长贺龙，身后中间者为国民革命军第11军军长叶挺，叶挺右边的为国民革命军第9副军长朱德。）
起义战士们怎样？
（战士们紧握钢，急切而又激动地等待南昌城头划时代的第一枪。）
3、看录像：南昌起义的片段。（1）谁能简单描述一下起义的经过？
（起义战士颈系红带，臂缠白毛巾，从四面八方向敌人发动进攻，战斗激烈。）（2）起义的结果如何？
（起义军占领了南昌城，南昌城头飘扬起革命红旗）
4、讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利，南昌起义的意义是什么？ 小结：南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。
五、总结延伸
革命先辈为了革命的胜利，不畏残暴、不怕牺牲，英勇奋斗，换来了我们今天的幸福生活，我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢？
第二课时 教学目标：
1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败，红军被迫进行长征。了解红军长征的经过和结果。
2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程，学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精
神，激发学生热爱人民军队的情感。
3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力，以及比较、分析、小组合作的能力。
勤 诚 敬 敏 18 勤 诚 敬 敏 19 教材分析：本课通过七七事变、南京大屠杀、西安事变、平型关大捷、百团大战等历史事件和抗战时期出现的著名历史人物和抗日英雄，使同学们对抗日战争日本侵略者的残暴和中国人民奋起抗争的历时有一个基本的俄了解。与此同时，本课在设计上也充分地体现了课程的综合性特征，在设计上将当时的抗日歌曲巧妙地穿插在其中，使同学们在高亢的歌声中可以感受到当时中国军民一直抗战、收复河山的抗战热情和斗志。
课前准备：请同学们搜集抗日救亡歌曲，学习演唱这些歌曲，体会中国人民的抗日激情。课堂活动：
活动一：根据搜集的资料讨论：为什么日本侵略军要侵占我国的东北地区？ 活动二：张学良先生生平故事展
让同学们根据自己搜集的有关张学良先生的资料，整理成文字，并将它粘贴在黑板上，使大家从不同的侧面来了解这位历史人物。
活动三：制作抗日将领书签
搜集一位自己喜爱的抗日将领和抗战英雄的故事，并将它整理成文字，做成书签。活动五：抗日小话剧
根据自己所喜爱的抗日英雄的形象，自编自演抗日小话剧。活动六：组织学生观看反应抗日战争的影视作品。
后记：在本课课堂活动中，学生流露出对于革命英雄的崇拜之情，在观看抗日战争的影视作品时更是群情激昂，为英雄的举动而悲喜，随革命的成功而欢呼。这样的影片对于学生的爱国主义教育是非常有帮助的。
第四单元 五星红旗 我为你骄傲 11 祖国的钢铁长城 教学目标 认知：
１、国人民解放军是祖国的捍卫者，是祖国的钢铁长城。２、知道解放军保卫祖国、热爱人民的故事。情感；
热爱中国人民解放军。行为；
积极参加学习和慰问解放军的活动。
教学重点：知道中国人民解放军是祖国的保卫者，要热爱解放军。教育过程：
一、导入新课。
1、当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们？
是中国人民解放军。板书：中国人民解放军
2、在战争年代，解放军战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？（出示董存瑞、黄继光挂图，请知道的同学讲，老师适当补充。）
在战争年代，有成千上万个像董存瑞、黄继光这样的战士，为了祖国的解放事业，为了打败侵略者，为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们，共和国不会忘记他们，他们将永远活在我们心中。
二、学习课文。
1、过渡语：战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？
2、看课文1～3段（投影课文插图1）。（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？
虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，解放军某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。
（2）岛上生活条件是怎样的？
岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。
（3）看课文第4段（投影课文插图2）。战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？
头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。
244、看课文第5～6段（投影课文插图1）。
（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？
小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。
板书：祖国的钢铁长城
三、巩固延伸。
1、看一看。
驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。
板书：祖国坚强的保卫者
（看书中“看一看”栏目和录像。）
2、讲一讲。
（1）人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。
板书：人民的子弟兵
（出示挂图，看图讲解放军爱人民的故事。）（2）你们还记得1998年解放军抗洪的情境吗？
（启发学生回忆解放军抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）
四、总结。
1、学习这课书，你有什么感想和收获？
2、中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。
板书：最可爱的人 板书设计11 祖国的钢铁长城
中国人民解放军 祖国坚强的保卫者（最可爱的人）人民的子弟兵
后记：小学生从小就对中国人民解放军存在着仰慕的心理，他们对于解放军，在情感上容易接受，在行为上乐于模仿。因此，在本课教学中，我注重学生的情感体验和行为导引，使同学们通过了解解放军发展壮大的历时，感受中国人民结党军战士在战争年代的英勇奋战，在和平年代保家卫国的感人事迹，充分地感受人民解放军的可爱，让学生从内心去赞美新一代最可爱的人。在本课活动中，存在的问题是有个别学生不能用心去理解，情感体验不过深。需要在以后的教学中改进方法。灿烂的姐妹花 教学目标:
1、能够说出“一国两制”的基本含义，初步了解“一国两制”的相关知识。
2、感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性。
3、简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识；认识香港、澳门的区旗、区徽；感受港澳人民回归祖国的心声。
教学重点、难点：
简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识；认识香港、澳门的区旗、区徽；感受港澳人民回归祖国的心声。
课前准备：
1、搜集香港、澳门的名胜古迹，选择一处作简单介绍。
2、学唱《七子之歌——澳门》 教学过程：
一、谈话导入：
今天我们来学习《灿烂的姐妹花》（板书题目：12 灿烂的姐妹花）这对姐妹花指什么和什么？（香港和澳门）今天，我们就初步了解香港和澳门的有关历史和这两个地区主权回归祖国的情形。
二、了解“香港”和“澳门”名称的由来。
谁知道“香港”和“澳门”这两个名字分别是怎样来的吗？指名说；
三、了解香港和澳门的地理概况和被侵占的历史。
1、下面老师想考考大家对香港和澳门的地理知识，看看大家能不能过关？ 课件出示：
（1）香港的地域包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿以及＿＿＿，总面积约＿＿＿平方米。现与它相邻的经济特区是＿＿＿。
（2）澳门由＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三部分组成。现在的陆地面积约＿＿＿平方米。现与它相邻的经济特区是＿＿＿。
2、知道它们分别是在哪一年开始被哪个国家侵略的吗？
（强调：澳门是我国被外国殖民者侵占的第一块领土，而且被侵占的时间最长。）
3、是什么导致了我们国土分裂，骨肉分离的？（当时的贫穷落后、朝廷政府的腐败无能。）
是港澳回到祖国的怀抱，才能洗刷历史的耻辱，从而激发学生的爱国之情，报国之志。通过对课本内容的了解，学生不仅知道了祖国要强大才能洗刷耻辱，也了解到祖国日新月异的变化，还知道祖国河山的壮美。大大激发了学生的爱国激情。共同的心声 教学目标：
知识和能力:（认知目标）知道台湾是我国不可分割的一部分，简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗风情。
过程和方法: 以学生课前准备为基础，以学生自己喜欢的方式自由设计展示自己的收集成果。通过五个活动环节，激活学生对台湾宝岛的好奇与向往，在进一步的展示与交流中感受到台湾与祖国不可分离的重要意义。以分组活动的形式，让每个学生参与其中；以展示交流的形式习得分享与合作的精神。
情感态度和价值观:初步了解我国解决台湾问题的基本方针，知道中国政府为解决台湾问题所作为的不懈努力。感受两岸人民盼望统一的心声。行为目标：通过访谈、网络等方法搜集台湾的资料，感受台湾与祖国有地缘、血缘关系，是一衣带水、骨肉相连的。
教学重点：让学生感受台湾与祖国是一衣带水、骨肉相连的，进而通过历史的追溯证明台湾是我国领土不可分割的一部分。
教学难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对台湾的了解。教学准备：课前收集介绍台湾的文字和图片资料以自己喜欢的方式制作资料卡片或演示文稿或编辑小故事。提供相关网站地址 海峡之声
多媒体利用
红白两面的牌子道具 教学过程： 第1课 导入
引起学生的兴趣，带领学生走进台湾。
1台湾在哪里？在《阿里山的姑娘》的歌曲背景中出示中国地图，了解台湾所处的地理位置。（台湾地处中国大陆东南沿海的大陆架上，是中国第一大岛。我们学过的课文《日月潭》，就是台湾岛上最著名的风景。）
2台湾离大陆哪个地方最近？ 活动一：
“台湾历史我知道”
1组织学生交流。台湾最早开发在什么时期，是哪些人一起开发的？台湾历史上有哪些大事件发生？最感动你的故事和历史人物有哪些？
2引导学生评价 第2课时 活动二：
我是优秀的小导游
1你知道台湾还有什么别称么？（蝴蝶 水果 兰花 盐库 森林 鱼仓等）2下面请同学们进行“宝岛台湾风光游”的线路设计，运用上你在不同收集渠道积累的资料。3台湾自古以来就是我们中国的一部分，我们应该了解台湾省，了解那里的地理风情。分组设计：学生分小组，交流台湾的地理位置、旅游资源、物产、风俗的知识。
小组派代表，选最有把握的一个方面到讲台向全体介绍，（最好有图片）带领全班领略台湾的风土人情。
举牌（红白两面）评出优秀小组，颁发“最佳小导游”等称号。活动三
两岸交往大事记 1．播放影视资料
汶川地震中的台湾救援队和救援物资。两岸同胞手足情深。
2．课前我们已经按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的重大事件，请按组上来展示，谁还有不同的内容？
3．从刚才的交流中，你明白了什么？说说自己的看法。活动四 心愿卡
1多媒体课件出示余光中的《乡愁》
2有部分老师要到台湾去考察，请他们带去我们对台湾小朋友的祝愿和祝福吧。大家现在就自己设计一个明信片或者贺卡。3我们把这些祝愿贴在黑板上组成一幅台湾地图好吗？
总结：你觉得这节课（活动）自己的表现如何？通过学习，你觉得自己在哪些方面收获最大？ 拓展：
寻访身边的台湾同胞
在珠江三角洲有很多台湾同胞开的工厂，也有很多台湾同胞在深圳工作，我们平时对他们的生活有所了解么？学习了这篇课文，你是不是有兴趣了解一下我们的台湾同胞在大陆的生活感受呢？那么就让我们回去以后，做一个这方面的小调查，小访问—
后记：同意台湾是中华民族共同的心声。在本课的教学活动中，首先通过介绍台湾的一些风土人情，地理位置等引起学生对台湾感知的兴趣，再让学生说出自己了解到的关于台湾的历史事件。学生对于台湾的介绍很感兴趣，也一致表示希望台湾早日回到祖国的怀抱。因为台湾和祖国是一衣带水、骨肉相连的，它永远是祖国领土不可分割的一部分。通过这个主题，我抓住契机强调，国家是一个大家庭，我们一心一意希望祖国团结繁荣统一，那么我们班级、我们的学校是小的家庭，一样要团结，一心一意为集体做事，只要所有的小家都做好了，大家庭就一定是繁荣团结的。
