仿用句式教案_高考复习仿用句式教案
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“仿用句式训练”设计简介
仿用句式是近些年高考的热点之一，它可以考查学生综合运用语言的能力。而高三学生的几次综合练习，仿用句式的题做得都不太理想。我想原因有二：一是我们同学综合运用语言的能力不强，二是没有掌握一定的解题思路及技巧。
本节课的目的便在于使学生初步掌握仿用句式的解题思路及技巧，从而培养学生综合运用语言能力及联想等创新思维能力。
教学过程介绍：
一、课堂引入
二、仿用句式概念解释
三、仿用句式解题思路及技巧的分析归纳掌握
（一）审清要求（辨明类型）
仿用句式主要题型介绍（投影片）
（二）确定内容（展开联想）
联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
（三）落笔成句（注意技巧）
1、展示同学所做仿写练习，同学评价其优劣。（投影片）
2、归纳解题技巧，师生共同完成。
Ａ．从句式角度考虑，要做到句子结构相同。（形）Ｂ．从修辞角度考虑，要做到修辞方法一致。（形、神）Ｃ．从内容角度考虑，要做到语意明确、连贯。（神）
3、学生互相评判所做练习
（一），要求打分、写评语、签名。
4、学生读给满分的作品，以期交流和提高。
四、仿用句式训练（高考题）
1、同学独立完成笔头练习。
2、小组交流，推选出优秀作品。
3、全班交流，大家评议。
五、课堂小结。
六、布置作业。课题 仿用句式训练 课型 复习指导 授课时间 2002、11、26 教学目标：
１、使学生了解仿用句式常见类型。
２、使学生初步掌握仿用句式的解题思路及技巧。３、培养学生综合运用语言能力以及联想等创新思维能力。教学重点：使学生掌握仿用句式的解题技巧。教学难点：学生综合运用语言能力及联想能力的培养。
教学方法 讲练结合教学用具 投影仪
教学课时 两课时
教学过程：
一、课堂引入
同学在综合练习中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我们同学综合运用语言的能力不强；二是没有掌握一定的解题思路及技巧。
为了提高我们的语言表达水平，为了提高我们的写作水平，为了在高考中句子仿写不丢分，今天，我们大家就一起来探讨一下句子仿写的解题思路和技巧。
二、仿用句式概念解释
仿用句式即仿照例句造出新句，实质是仿写。
三、仿用句式解题思路及技巧的分析、归纳、掌握
（一）审清要求（辨明类型）
仿用句式主要题型介绍（投影片）
１、锦上添花式（形似神同）
Ａ．嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间，要求语意与前后语句连
贯、句式与前句或后句相同。
例：在横线上填上恰当的词语。
我们绝不可以低估精神产品对人的甚至是民族的影响。一本好书，一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志，促进团结；相反，也能够
。无论是在，还是在步入小康的和平时期，这样的例子难道少吗？
Ｂ．续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。
例：按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一个排比句，表达一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰；
。２、如法炮制式（形似神异）
Ａ．命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句
式仿写。
例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老师！”开头，写一个句式相同的句子。（字数不必与原句完全相同）
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁铧绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
。Ｂ．开放式：只提供例句的形式，不限定仿写的内容。
例：仿照例句，任选一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
（二）确定内容（展开联想）
联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
联想可以是同向的联想，也可以是反向的联想。（举例略）
（三）落笔成句（注意技巧）
即仿用句式解题技巧分析、归纳、掌握
１、展示同学所做仿写练习，同学评价其优劣。（投影片）
２、归纳解题技巧，师生共同完成。
Ａ．从句式角度考虑，要做到句子结构相同。（形）Ｂ．从修辞角度考虑，要做到修辞方法一致。（形、神）Ｃ．从内容角度考虑，要做到语意明确、连贯。（神）３、学生互相评判所做练习
（一），要求打分、写评语、签名。４、同学读自己给满分的作品，从而达到交流、提高的目的。
四、仿用句式训练
１、同学独立完成笔头练习。
（1）在下面横线处填入一组适当的语句，组成前后呼应的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄。只要不停地奔流、生长、努力，也一样走过山高水远。
（2）请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：①另举一个事例；②句式与标有下划线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
（94年全国高考题）
（3）仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
（98年全国高考题）
（4）模仿下面句子的格式，另写一个句子。（比喻＋疑问）
例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？
（01年春季高考题）
２、小组交流，推选出优秀作品。３、全班交流，大家评议。
五、课堂小结。
六、布置作业。
板书设计
仿用句式（句子仿写）
审清要求 辨明类型 锦上添花式
如法炮制式
解题步骤 确定内容 展开联想 同向联想 反向联想
落笔成句 注意技巧 句子结构相同
修辞方法一致 语意明确连贯
课后自评
句子仿写一直是学生解题能力上的一个薄弱环节。通过这两节课的练习，学生的仿写能力得到了不同程度的提高。
我感觉最成功的是“解题技巧的分析、归纳、掌握”这一环节的设计和实施。第一步是展示学生所做的仿写练习
（一），让大家分析评价。第二步是在前面讨论的基础上师生一起归纳应注意的问题（即解题技巧）。第三步是在明确了句子结构、修辞方法、语言表达几方面的标准之后，让两个班的同学互相评分并且读出满分的作品，以达到进一步理解标准的目的。这样有利于学生掌握仿写的技巧和方法，而且学生的积极性也得到了最大程度的发挥。
仿用句式练习
（一）１、在横线上填上恰当的词语。
我们绝不可以低估精神产品对人的甚至是民族的影响。一本好书，一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志，促进团结；相反，也能够
。无论是在，还是在步入小康的和平时期，这样的例子难道少吗？
２、按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一个排比句，表达一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老师！”开头，写一个句式相同的句子。（字数不必与原句完全相同）
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁铧绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
４、仿照例句，任选一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
仿用句式练习
（二）１、在下面横线处填入一组适当的语句，组成前后呼应的排比句。
做不了大江大河，；
，就做一株小小的野草吧；做不了顶天立地的英雄。只要不停地奔流、生长、努力，也一样走过山高水远。
２、在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：①另举一个事例；②句式与标有下划线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
（94年全国高考题）
３、仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
（98年全国高考题）
４、仿下面句子的格式，另写一个句子。（比喻＋疑问）
例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？
（01年春季高考题）
投影片１、在横线上填上恰当的词语。
我们绝不可以低估精神产品对人的甚至是民族的影响。一本好书，一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志，促进团结；相反，也能够
。无论是在，还是在步入小康的和平时期，这样的例子难道少吗？
２、按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一个排比句，表达一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老师！”开头，写一个句式相同的句子。（字数不必与原句完全相同）
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁铧绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
４、仿照例句，任选一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。
例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
仿用句式练习
（一）选摘
１、在横线上填上恰当的词语。
我们绝不可以低估精神产品对人的甚至是民族的影响。一本好书一支好歌，可以凝聚人心，振奋斗志，促进团结；相反，也能够
。无论是在，还是在步入小康的和平时期，这样的例子难道少吗？
参考答案：
Ａ、离心离德 教以颓废 破坏稳定 硝烟弥漫的战争年代 Ｂ、瓦解力量 低落情绪 脱离集体 未解决温饱问题的战争年代 Ｃ、涣散人心 消磨斗志 导致分裂 物质匮乏的战争年代
２、按照下面语句的格式仿造两句话，要求与原句形成一个排比句，表达一个中心意思。
我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
参考答案：
Ａ、我们不做荒野里丧失斗志的猎犬，要做称霸草原傲视群雄的狮子；
熔炉中一无是处的废渣，千锤百炼的真金。
Ｂ、我们不做水池里悠闲自得的金鱼，要做搏击大海劈风斩浪的鲸鱼；
井底里坐井观天的青蛙，驰骋原野志存高远的骏马。
Ｃ、我们不做路边随风摇摆的小草，要做雄踞山巅顶天立地的苍松；
山沟里易涨易退的小溪，寒暑不变的一望无涯的沧海。
３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老师！”开头，写一个句式相同的句子。（字数不必与原句完全相同）
哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁铧绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。
参考答案：Ａ、哦，老师！有了你甘露的滋润，这柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鸟的歌唱和清泉的欢笑交织而成的理想家园，才有了那求知而向上的眼神。
Ｂ、哦，老师！有了你谆谆的教诲，这群雏鸟，才有了第一次试飞的勇气，才有了丰满的翅膀，才有了冲向蓝天的最后辉煌。Ｃ、哦，老师！有了您父母般的教导，这幼稚的孩子们，才懂得了知识，才懂得了尊老爱幼、礼让、谦虚和诚信组成的中华传统美德，才懂得了做人的真正意义和价值。
４、仿照例句，任选一种事物，用“事物＋否定＋想象”的格式写一个句子。
是教师撒出的智慧的花朵。
参考答案：
Ａ、奥运赛场获得金牌的运动员脸上淌下泪水，不，那不是泪水，那是运动员拼搏后的情感升华。
Ｂ、警察手中紧握着的电棍，不，那不是电棍，那是主持正义的使者。Ｃ、天空飘落着细细的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼泪。Ｄ、我们的周围荡漾着笑声，不，那不是笑声，那是中学生奏出的青春的乐章。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那
