《王几何》学教案教师用_骨干教师观摩课教案

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《王几何》教案

【教学目标】

1．体会作者字里行间流露出的对王老师的敬佩之情。

2．熟读课文，感知文章通过人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象的方法。3.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。【教学重点、难点】学习刻画人物的方法

【教学方法】默读法、圈点勾画法、讨论分析法 【教学课时】 1课时

【预习作业】1.标注每个自然段序号，并在课文中还原“读一读，写一写”中的生字生词，结合注释和工具书加以疏通。

须臾 屏息 绰号 离谱 叛逆 铭记 得意洋洋 哄堂大笑 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声等 2.阅读全文，初步了解文章内容。

课堂学习

一、预习反馈

3.将课后“读一读，写一写”中的字词读两遍，并能运用。一个（），矮胖结实得像（）的中年人在黑板上（）的写了三个字“王几何”，他就是我们的数学老师，“王几何”是他的（），（）上几届同学的关爱，私下给他取的，在那个做什么事都严肃认真，（）（）的年代里，这样的稀奇事，实在（），但是少年时代总是充满了（）精神，越（），大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨，一个个都（），这个矮胖（）的绰号“王几何”老师到底想说什么。待到他展示了反手画圆和三角形的绝活后，全班同学顿时（），因为它教会了大家一辈子都（）于心的一种（）的精神。

4.交流课前预习第2题，谈谈王几何老师给你留下了什么印象。

二、默读课文，了解内容

5.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？

6.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？

7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。

8.王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）

三、再读课文，细读品位

9．文中写了王老师的几次笑？作者各用什么词来形容？细细品味写王老师笑的语句，你读到了什么？

四、归纳主旨，拓展延伸

.10.结合全文，说说王老师是一位怎样的老师？ 11.你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？

课后学习

12.请模仿本文的写法，写一个你所熟悉的人，不少于600字。