第二课礼仪与教化青铜器 教案_第二课礼仪与教化

第二课礼仪与教化青铜器 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二课礼仪与教化”。

第二课礼仪与教化—青铜器

一、教学目标：

1、知识与技能：了解在人类进入文明时代之后美术在规范社会等级秩序方面的作用。

2、过程与方法：通过分析、探讨夏、商、周、春秋战国时代等的青铜器代表作品展开其与统治阶级的关系，并且探讨青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。

3、情感、态度和价值观：通过本课学习使学生更深层次了解美术的社会价值和时代制约性。

二、课时分配：本课总三课时，这是第一课时。

三、教学重难点：青铜器造型和纹饰的演进变化和其原因。

四、教具与学具：

教具：PPT课件、教科书 学具：课本、笔记本、笔

五、教学过程：

（一）激趣导学

师生问好，组织教学。简单复习原始社会美术。提问：“文明社会”和原始社会在社会结构上有什么区别？

总结，点明教学主题：文明时代有文字，并且出现了国家，人也分化为不同的社会阶级。当时的社会权力呈金字塔结构，一般有一个最高统治者，具有绝对的权力；贵族和平民之间也产生了明显的对立。

（二）问题探究

提问：在这种社会状况中，美术会发生怎样的变化？ 总结：当文字、国家以及阶级出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。美术作品就是宣扬这种思想的重要手段，它比抽象的文字更生动，更容易被人们所接受。

如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么，青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。在使用铁器以前，人类广泛的使用青铜铸造各种器具，考古学家将这个历史阶段称之为“青铜时代”。

青铜器不仅是实用品，更是一种等级的象征。在我国周代，统治者为了“明尊卑，别上下”，规定天子用九鼎，以下自诸侯、卿大夫直至士大夫，用鼎数依次减少，形成了严格的列鼎制度，不得超越。由此也可透射出统治者的王权意识，那时争战夺取统治权，称为“问鼎”，取得了天下，则称为“定鼎天下”。„„

1、什么是青铜器？

2、欣赏青铜器代表作品，讨论它们的造型功能： ⑴《司母戊方鼎》、拓展提问讲述“楚王问鼎”的故事。⑵《四羊方尊》、《虎食人卣》拓展青铜器铸造工艺：范模法、失蜡法。

⑶青铜器装饰纹样—饕餮纹（重点）、蟠龙纹等。⑷深入研究与思考：青铜器的造型和纹饰的演进变化，为什么？进一步研究教材中的材料，完成“思考与交流”。饕餮纹样有何不同？是否有一定的联系？（教师对活动情况进行总结。）

3、青铜器各个时期的主要工艺特点： ⑴商代青铜器的工艺特点：

造型厚重华丽，充满神秘、威慑的色彩。具有权力和礼仪的象征。

⑵西周青铜工艺的特点：

神秘色彩淡化，风格趋向简朴、典雅之美。其所具有的礼仪纪念性质更加明显。重点讲述《大盂鼎》。

⑶春秋青铜工艺的特点：

器形轻灵、奇巧，融清新活泼和凝重神秘为一体，食器、兵器增多，纹饰也见趋简朴，饕餮纹已少见。装饰手法写实。重点讲述《莲鹤方壶》（失腊法技术的杰出成就）。

⑷战国青铜工艺的特点：

新的制作工艺如烫金、镶嵌、金银错等已广泛流行，并产生了不同的地方特色。

⑸秦、汉的青铜器特点：

向轻便、精巧、实用的生活用具和观赏器发展。

（三）讨 论：鼎具有什么样的功能？

学生讨论，教师总结。

（四）活 动 建 议：

随着社会的变化，鼎的制造也发生了一些变化。试找出下面（课本P19页）一组鼎在形制与图案上的变化，结合所学的历史知识，说出你的理由。

六、归纳总结

七、布置作业：请同学们结合课本思考刚才的活动建议，我们将在下节课进行比较提问，预习P20-21页。

板书： 礼仪与教化---青铜器

一、什么是青铜器

二、欣赏青铜器代表作品

饕餮纹 造型 功能

三、青铜器各个时期的主要工艺特点

四、总结