5年级 艺术 音乐教案[版]_5年级艺术音乐教案

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第一单元 架起沟通的桥

课题一 高高低低的桥

教学目标：

1、欣赏古今中外各种各样的桥，引导学生观察发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发其观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间；

2、通过诵读故事、童谣、欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情境的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。教学重难点：

1、生搜集桥梁图片、资料；

2、诵读故事、童谣、欣赏歌曲、图片、练习打击乐伴奏、自学乐谱等活动，使艺术能力有所提高。

教学准备：

1、准备“桥梁发展历史”的电视片影像资料；

2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片；

3、歌曲《七彩桥》、《小竹桥》、《小桥流水》；

4、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。

教学过程：

活动一：欣赏各种各样的桥

1、桥有很多种，教师或家长可在课前带学生参观，或老师让学生回忆自己在生活中见过的桥梁，如立交桥、高架桥、人行天桥或公园的小桥等；

2、桥展，展示师生搜集的资料；

3、欣赏古代的桥：平板桥、玉带桥、桥墩桥、吊桥、石狮桥、单孔桥、石拱桥等。提问：你还知道其他著名的桥吗？

4、讨论、欣赏不同功能的桥。

活动二：学唱歌曲《七彩桥》

1、根据学生用书的教学提示和要求，鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。教师指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱，在有些同学找不到音高时，可以互相帮助，让学生体验到学习乐谱很有意思，获得学习的成功感，感到“乐谱”也是

音乐学习的一座“桥”，在歌唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。

活动三：心中的彩虹

巩固演唱歌曲《七彩桥》

课题二 小桥流水

教学目的：

1、感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义；

2、学唱歌曲《小桥流水》，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

教学重难点：

学唱《小桥流水》，准确表达情感

教学准备：

《小桥流水》vcd

教学过程：

活动一：唱唱不同的桥

1、欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》，朗读有关桥的诗歌、童谣；

2、学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格；

3、配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》创编有关桥的故事；

4、分角色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力；

5、学唱歌曲《小桥流水》与欣赏水彩画《乡情》相结合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的传统。

活动二：我喜欢的桥

1、学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快，赞美的情绪，在哼唱歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈；

2、“我知道的桥的多种形态和用途”学生能够展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途；

3、欣赏著名的桥。

课题三 我心中的桥

教学目标：

1、通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系，知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。

教学重难点：

鼓励学生在进行歌曲演唱《小竹桥》。

教学准备：

歌曲《小竹桥》的磁带或vcd光盘。

教学过程：

活动一：架起心中的桥

1、学唱歌曲《小竹桥》。首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，边表演边唱出歌曲的情绪；

2、采用试唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并当歌曲配伴奏，还可以采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。

活动二：架起沟通的桥

1、学唱歌曲《小竹桥》，采用朗读歌词，体会内容情绪，听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”；

2、图片欣赏：师生共同欣赏教材中的图片，说说自己对妈妈、老师、同学的心里话，并在图片的启发下进行绘画创作；

3、在本课题的启发下，根据自己身边发生的小故事，进行清净表演，体会人与人之间的沟通和交流。

五年级上册

第一单元教学反思：

第二单元 泥火传情

课题一、二 化土成器和泥儿生花

教学目标：

1、在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味，初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力；

2、欣赏乐曲《楚歌》；

3、学唱歌曲《泥娃娃》。

教学重难点：

欣赏陶艺，感受埙的乐韵美，感受泥艺术的艺术魄力。

教学准备：

光盘、图片等。

教学过程：

活动一：陶艺和陶的故事

师参考教参进行解说p12

活动二：美丽永恒的陶器

1、师播放光盘中的各式陶器、图片供学生观赏；

2、学生交流感受。

活动三：欣赏陶制乐器—埙的音乐

1、了解陶制乐器—埙；

2、了解乐器埙的历史背景；

3、欣赏乐曲《楚割》，了解曲子的背景故事；

4、埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。

活动四：学唱歌曲《泥娃娃》

1、欣赏泥塑娃娃作品；

2、学唱《泥娃娃》。

活动五：尝试为《泥娃娃》进行变奏。

五年级上册

第二单元教学反思：

第三单元 明月寄神情

课题一 月亮的情怀

教学目标：

1、在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中，感受古人对月亮的吟诵、体验温柔、浪漫的情怀，丰富学生的情感世界，拓展想象的空间，提高艺术感受力和鉴赏力；

2、通过欣赏乐曲《月光》，歌曲《月光老》，学习歌曲《小白船》、《静静的听》，学生能够用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。

教学重难点：

1、在多重艺术活动中，能够大胆抒发自己对月亮的真挚情感；

2、能够准确演唱歌曲，并通过制作、表演等形式提高艺术感受力和鉴赏力。教学准备：

光盘等

教学过程：

活动一：月亮的吟诵

1、结合图片及影像资料，学生欣赏有关月亮的经典诗词，在交流诵读中深入体会古人的抒月情怀；

2、欣赏歌曲《明月几时有》，知道这是根据苏轼的著名诗词编配的，能够分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点；

3、欣赏《月光光》舞蹈、曲子。

活动二：月亮的旋律

1、学生欣赏乐曲《小白船》、《静静的听》；

2、用听唱法学习歌曲《静静的听》、《小白船》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。

活动三：随着月亮舞动

学生以小组的形式或原位站立，按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化、手操，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。

课题二 月亮的遐想

教学目标：

1、在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓

展想象；

2、学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。

教学重难点：

学生用艺术的形式表现对月球关注和向往的情感

教学准备：

光盘、打击乐器。

教学过程：

活动一：月宫探秘

1、学生展示课前收集的有关月球的资料，引发学生对月球的无限遐想，与科学探索，激发向往月球的情感；

2、欣赏《月宫探秘》。

活动二：月亮歌—月亮船

1、欣赏歌曲《月亮船》，分析歌曲的意境表现与速度、力度的关系，在体会交流中激发学生对月抒情的情感；

2、学习歌曲《月亮颂》，引导学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作，表现歌曲中月亮的四种角色；

3、以小组的形式结合理曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。

活动三：月亮寄深情

欣赏课本中以月亮为主题的不同形式的绘画作品，通过师生共同参与的续画过程，体会画家对月亮的表达的真挚情感。

活动四：总结、下课曲。

课题三 月亮颂

教学目标：

1、通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》，朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》，学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情，并创设月夜情境在表演活动中加深体会；

2、欣赏不同的美术作品；

3、学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。

教学重难点：

欣赏《春江花月夜》主题音乐，激发学生的情感及想象力。

教学准备：

乐曲光盘、舞蹈资料等。

教学过程：

活动一：月亮下的古今对话

展开“月亮下的古今对话”文艺赏析会。通过交流、朗诵，学生们走进不同的时代，感受人们对月的情怀。

活动二：春江花月夜

1、欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感；

2、从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合的音乐；

3、欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》诗中情境完美结合，曾赢得“一篇盖全唐”的美誉；

4、欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事感受诗与乐曲的交融，拓展心境。

五年级上册

第三单元教学反思：

第四单元 美妙的创造

课题一 神气的洞洞 舞动的圈圈

教学目标：

1、欣赏摩尔、米罗的作品，了解、体验大师；

2、音乐律动、游戏、舞蹈、欣赏等。

教学重难点：

1、体验感受艺术家的创造精神；

2、欣赏中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。

教学准备：

光盘、音乐、图片等。

教学过程：

活动一：太湖石与摩尔的洞洞

1、欣赏摩尔的雕塑作品，启发学生理解和想象自然与艺术的关联；

2、讨论与交流生活或大自然中的美妙创造因素。

活动二：点点、圈圈形成的画

1、欣赏米罗的作品图片，引导学生感受和讨论其作品所表达的内容以及造型特点。活动三：游戏，快乐的圈圈

1、身体韵律游戏：《 旋转的“呼啦圈” 》，在狂欢、跳跃的音乐伴奏下，学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动；

2、音乐游戏：《小狗圆舞曲》；

引导学生欣赏、感受波兰作曲家肖邦的钢琴曲《小狗圆舞曲》的三部曲式和带有“无穷动”的阵裁特点以及小沟“执著”地捕捉着自己尾巴的有趣情景。

联想米罗的圈圈、点点绘画艺术特点，想象小狗捕捉自己尾巴旋转的音乐形象，用形体动作打转表现圈圈、点点。

3、游戏舞蹈：《圆圈舞》；

在欢快的音乐或歌曲声中，组织全班学生手拉手围成大大小小的圆圈进行游戏舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈队形变化的美感。

活动四：有趣的洞

1、音乐游戏活动：学生以圆圈的形式围坐，听叫司的节奏进行动、静相间的游戏，学生听到音乐动，音乐停止静，通过静动游戏使学生感受到音乐中存在休止符，教师变换停止的时值帮助学生体验不同时间的休止，理解不同休止符的时值作用。

课题二 川剧的变脸 多彩的面具

教学目标：

1、欣赏川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感；

2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”高亢的腔调等地方戏剧的特点。

模仿川剧，了解变脸。

教学重难点：1和面具方面的知识；

2模仿川剧，了解变脸。教学准备：、川剧《江雪》cd，变脸图片。教学过程： 活动一：川剧和变脸、观看有关“变脸”的川剧表演片段，了解中国地方戏曲中有关脸谱、欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能；、组织同学做变脸的游戏。活动二：学唱川剧唱段《江雪》

1、欣赏《江雪》川剧唱段，感受川剧高腔的韵味；

2、联系语文学习的经验，用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗《江雪》，理解古诗的含义和意境，体验戏剧语言表现的美感特点；

3、跟随录音或老师学唱《江雪》唱段，在熟悉唱段后，请学生即兴配上川剧表演动作进行表演；

4、模仿唱《江雪》。

活动三：欣赏脸谱

五年级上册

第四单元教学反思：

第五单元 啊，人类的朋友

课题一 沙漠之舟

教学目标：

1、利用故事及影像资料熟骆驼的生活与劳作活动，了解骆驼与人类发展间密切关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质；

2、知道沙漠之舟——骆驼的造型特点，欣赏、评析不同时期、不同手法表现骆驼的艺术作品的美感，学生能够选择、运用绘画、手工制作等方式表现骆驼，创造富有个性的艺术作品；

3、能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。

教学重难点：

了解骆驼与人类的关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质；利用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验。

教学准备：

1、光盘、影视资料和图片；

2、表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。

教学过程：

活动一：你从沙漠中起来（p48）

活动二：歌唱你小骆驼—《小小驼铃响叮当》

体验歌曲的节奏、旋律，感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。通过歌曲的两声部学唱，培养学生的和声敢，提高学生用音乐表达情感的能力。

结合歌曲学习和对骆驼的了解，引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿，表达自己对骆驼这一动物的体验与感受，教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现，来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。

欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩，尝试运用美术中的色彩线条表现自己对乐曲的体验与感受。

活动三：心中的骆驼

联系对表现骆驼的歌曲学习和自己对骆驼的了解，思考以下问题：（1）骆驼是怎样的一种动物？（2）艺术家表现骆驼这题材时注意突出了骆驼的哪些特征，运用了哪些方法手段？（3）艺术作品从哪些侧面刻画骆驼的内在精神？

欣赏：《三彩骆驼载乐俑》谈谈感受。

课题二 跪拜的藏羚羊

教学目标：

1、利用图片和影像资料了解藏羚羊以及它们的生活现状，欣赏文学作品《藏羚羊跪拜》，感受作品所表现的思想内涵；

2、学唱歌曲《青藏高原》。

教学重难点：

了解藏羚羊，保护藏羚羊的意识，会唱《青藏高原》。

教学准备：

1、自然界中表现藏羚羊的影视资料、图片资料；

2、《青藏高原》cd。

教学过程：

活动一：美丽的高原之灵

借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本机构，观察??（p51）

活动二：雪域放歌

学唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的节奏与韵律，体验歌曲所抒发的情感世界，结合歌曲的学习进一步复习、巩固二声部合唱练习，并伴随着学唱歌曲进行节奏、律动方面的练习。

让学生谈一谈藏羚羊的故乡——青藏高原是怎样的景象，从歌曲中都感受到什么，并用自己的语言把这种感受表达出来。

活动三：藏羚羊跪拜

组织学生欣赏文学作品《藏羚羊》p53

课题三 我们应该怎样对待你

教学目标：

1、欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》，了解音乐风味与情绪表现的特点，学唱歌曲，理解歌曲用歌声体验和表现动物遇害的悲伤情感，树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识，并在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感；

2、欣赏舒伯特作品《鳟鱼》，感受拟人化叙事性歌曲的美感，理解歌词内容，在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中，学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。

教学重难点：

唱《八哥鸟》，能用歌声表现八哥鸟遇害的悲伤情感，了解鳟鱼的遭遇。

教学准备：

《八哥鸟》、《鳟鱼》的音像

教学过程：

活动一：遇害的八哥鸟

1、欣赏《八哥鸟》的歌曲录音，引导学生用轻声哼唱旋律，并徒手在眼前画旋律线，表现音乐的音高变化；

2、讨论、交流对歌曲内容的理解，想象八哥鸟遇害时的情景；

3、用跟唱部分乐白教唱的方式，激发学生体会用中速和包含深情的情绪学唱这首歌；

4、启发学生想象，对歌曲的理解；

5、组织学生讨论怎样对待和保护我们的动物朋友。

活动二：不幸的鳟鱼

1、欣赏舒伯特作曲、女高音独唱歌曲《鳟鱼》，感受乐曲紧凑的节奏与着急的情绪给人的美感；

2、理解歌词内容，想象小鳟鱼在河里自由在生活及被渔夫钓起的情景，体验歌词中的“我”关爱小鳟鱼命运的积极情感；

3、根据歌词，采用角色模拟的形式，分角色跟唱歌曲《鳟鱼》，进一步体验歌曲的旋律美与叙事性歌曲所描述的形象与情景；

4、对照《八哥鸟》和《鳟鱼》两首歌曲感受和体验歌曲不同的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运，引发学生对动物的生存环境及命运展开讨论，用诗歌等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。

五年级上册

第五单元教学反思：

第六单元 茶香飘飘

课题一 茶香歌舞

教学目标：

1、在我国特有的与茶有关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下，经过不同的艺术活动，了解和感受祖国优秀的茶文化，能够运用歌唱、表演等学科要素，发展自己的艺术能力；

2、对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习，结合自己的生活感受，串联过去已经把握的艺术学科技能，在歌唱和表演等方面有更大的发展。教学重难点：

了解茶文化，会唱《采茶舞曲》

教学准备：

1、音乐欣赏民间歌曲《采茶灯》、《采茶谣》，创作歌曲《请茶歌》，民间乐器等管子独奏曲《采茶》，钢琴曲《采茶扑蝶》，民间歌舞表演《采茶灯》等cd或录音带；

2、民间戏曲赣南《采茶戏》片段，歌曲《茶馆小调》光盘；

3、音乐表演活动中的打击乐器。

教学过程：

活动一：茶歌飘飘

1、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》、《采茶谣》对歌曲的表现发表自己的看法；p612、学唱歌曲《采茶舞曲》，在这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛，建议分小组采用轮唱的形式演唱歌曲，要求体会歌曲所表达的情绪，这首歌曲就是根据《采茶灯》改编的。

活动二：茶舞翩翩

1、欣赏民间采茶舞，学跳其中的几个片段；

2、引导学生初步了解歌舞中的夸张手法，尝试运用这一手法进行表演。活动三：民间的茶戏

1、欣赏管子独奏曲《采茶》，这是一首山西民间乐曲，教师可以引导学生有意识地记忆其中的一段旋律，体会乐曲所表现的郁郁葱葱的茶乡景象、意境；

2、欣赏赣南采茶戏片段；

采茶戏的唱腔采用唱白结合的形式，旋律优美活泼。

3、欣赏钢琴曲《采茶扑蝶》。

五年级上册

第六单元教学反思：

第七单元 哭泣不是错

课题一 一只流浪的猫

教学目标：

1、通过介绍《一只流浪的猫》的故事，体验丑猫阿格利的内在情感变化，尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动，表现故事或情节；

2、欣赏乐曲《一只流浪的猫》，能够感受到音乐在速度上的渐快变化和它对情感表现的作用，利用律动与即兴表演，知道音乐的段落划分，了解爵士风格的乐曲表现；

3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。教学重难点：

知道发泄自己的情绪，对“渐快”的体验感受，知道速度是音乐表现的重要元素，学唱《贝贝猫猫》。

教学准备：

1、乐曲《一只流浪的猫》，文学故事《丑猫阿格利》等；

2、歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片。

教学过程：

活动一：一只猫的故事

1、初步感受音乐情绪；

教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想象音乐中表现的哪种动物的形象，设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。

2、欣赏标题音乐《一只流浪的猫》；

根据音乐标题的提示——一只流浪的猫，欣赏、分析乐曲的表现，围绕这只流浪的猫在哪里流浪，流浪时的心情怎样，流浪时会有哪些动作等问题，深入地理解音乐情绪。

3、生表演活动；

学生分组进行律动表演，围成一个圈圈，即兴律动。

4、欣赏文学作品《丑猫阿格利》

在教师朗读文学作品《丑猫阿格利》后，请学生结合动作，简要复述故事内容，唤起学生对小动物的同情与怜爱，引发他们对他人情感的关爱与关注。

活动二：可怜的流浪猫

1、音乐与故事—一只流浪猫；

播放《一只流浪的猫》作背景音乐，教师用富有情感的语言讲述流浪猫的故事。

2、交流讨论。

活动三：学唱歌曲《贝贝猫猫》

在欣赏和演唱的活动中，学生表达对小动物的情感和爱护的心愿，使他们更关注生命、保护生命。

课题二 对着镜子笑起来

教学目标：

在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境，控制自我情绪的方法，如在屋里照镜子，整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。

教学重难点：

歌曲《爱的人间》，懂得调节心理状况与心境。

教学准备：

vcd光盘、磁带、镜子。

教学过程：

活动一：对着镜子笑起来

1、让学生拿出镜子，对着镜子，做出不同的表情，再根据不同的表情，说一些想对自己说的话，看看自己到底最喜欢哪几种表情？为什么？说说什么样的表情下会有什么样的心情？提示：当情绪抑郁时，可以多照镜子，对着镜子里的“我”说好话，进行自我良性暗示和鼓励，一般都会有较好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，结果真的笑起来，也可以说：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。

2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。p793、学唱歌曲《爱的人间》，学生能够舒缓流畅、深情地演唱；在学会歌曲旋律后，进行歌曲曲谱的试唱练习，巩固学生的音乐基本能力。

活动二：走出灰色心情——化装舞会（机动，看学生情况）

1、歌曲欣赏《各声与微笑》；

2、化装误会；

3、小结。

五年级上册

第七单元教学反思：

第八单元 艺术家的故事

课题一 多才多艺的李叔同

教学目标：

1、通过讲述介绍李叔同学习和创作的故事，感受大师多才多艺的风范，学习他对艺术不懈的追求精神，激发学生追求多门类全面地艺术学习；

2、欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》、《春游》能够用二声部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。

教学重难点：

了解多才多艺的李叔同，唱好歌曲《春游》。

教学准备：

1、有关李叔同的生平故事等资料；

2、李叔同的诗词、音乐作品等；

3、歌曲《春游》的cd光盘或音乐录音带等。

教学过程：

活动一：白马湖畔

1、创设情境：浙江上虞白马湖畔的春晖中学，在青山绿水间的李叔同故居，师生正在参观，老师讲述李叔同的生平故事片段，并感受他当年的生活、工作情景；

2、学生朗读或歌唱自己曾经学习过的李叔同的作品，例如：《送别》、《早秋》、《春游》等，有表情地进行表演，大家进行鼓励和评价；

3、请学生朗读李叔同的作品《春游》，感受作品中所表达的意境，大家说一说，通过讨论并联想、回忆自己对春游的感受，根据作品内容进行美术创作。（美术课完成）活动二：歌唱与朗读

1、有感情地学唱歌曲《春游》，采用先欣赏、朗读歌词，老师和学生共同讨论歌曲所表达的情境，有重点地分析歌曲，再进行学唱的方式练习。注意对歌曲中的合唱部分进行重点表现和把握，采用分组练习，集体合练的形式组合歌曲；

2、了解并朗读李叔同的《满江江》词，这首词表达了他的抱负；

3、采用不同语调、不同速度，节来朗读，体会诗词的内涵。

课题二 点、线、面的交响

教学目标：

1、通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要求，寻找不同艺术学科的通感；

2、引导学生尝试在美术创作活动中结合音乐欣赏进行感受和沟通，对色彩表达音乐的情绪进行探索和实践。

教学重难点：

理解美术与音乐的密切关系。

教学准备：

光盘、图片、音乐。

教学过程：

活动一：点线面与音乐

1、欣赏康定斯基不同创作年代的绘画作品，说说自己看了这些作品以后有什么样的感受？为什么康定斯基的作品发生那么大的变化？p90-91；

2、选择欣赏乐曲，将自己聆听乐曲后的感受说出来，再根据旋律和节奏将作品中的“线”“点”。

活动二：探寻共同的艺术要素

1、研究“点”“线”“面”“色彩”这些看似是绘画（美术）中的要素与音乐、舞蹈、表演等艺术表现形式的关系。p91

课题三 不屈的巴托克

教学目标：

1、通过讲述和感受音乐家巴托克的生平故事，能够从艺术家的创造性和生活经历中初步体验和领悟人生的意义，对艺术学习更加热爱；

2、学唱并感受音乐家巴托克的歌曲及其他音乐作品，体会其中蕴涵的某种意义，特别是对民族音乐的了解。

教学重难点：

了解体验艺术家巴托克，会唱巴托克的歌曲，热爱艺术。

教学准备：

1、有关音乐家巴托克的故事和介绍资料，打击乐器；

2、音乐家巴托克部分作品的cd光盘或音乐盒带。

教学过程：

活动一：巴托克的故事

1、由学生或老师富有表情地讲述音乐家巴托克的故事《尾声里的巴托克》，说说故事里感受到了什么？音乐家巴托克的故事给我们带来了什么样的启示？为什么音乐家巴托克能够在那样困苦的情况下还那样正直、爱国，并坚持音乐创作？

2、聆听音乐家巴托克的作品《舞蹈组曲》、《弦乐打击乐与钢片琴的音乐》、《乐队协奏曲》等片段，说说自己对作品的感受；

3、欣赏巴托克的作品《弦乐嬉游曲》片段，感受和体验乐曲所表达出的优美、轻松、忧郁悲伤的情绪，听老师讲述音乐家巴托克在希特勤铁蹄蹂躏下的欧洲，游居他乡的情感及作品给自己的感受；

4、尝试用不同打击乐器为巴托克的儿童歌曲《儿童在游戏》进行伴奏与合唱，利用过去曾经学习过的打击乐器，或自制的打击乐器为歌曲伴奏；

5、欣赏或学唱匈牙利民歌、民间歌曲《火车开啦》、《小鼓手进行曲》、《五月的夜晚》，然后说一说这些歌曲中有哪些旋律与音乐家巴托克作品有相似之处；

6、唱唱自己家乡的民间歌曲或小调。

活动二：感受巴托克

1、聆听音乐家巴托克的作品《小提琴独奏奏鸣曲》片段，同时向学生展示著名画画家克利的作品进行欣赏；

2、p93。

五年级上册

第八单元教学反思：