万以内加减法(二)教案_万以内的加减法二教案
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第四单元
城区莲花小学
赵 灵万以内的加减法
（二）万以内的加减法
（二）学习目标：
1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。学习重点：
1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。2.通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。
3．能够使用验算来检查运算结果。（至少学会2种方法）学习难点：
理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。教学方法：三疑三探 教具：多媒体 教学过程：
一、复习知识
师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。用竖式计算
650+340= 990 370+480=850 指名学生演板
师点评，大部分正确，鼓励。
师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法
（二）。（板书）
二、设疑自探 课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类”。
师：同学们，根据前两行的数据，你们能提出什么数学问题？ 生：回答。直到提到加法 自探提示：
1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。
2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？请列出算式并尝试计算。
3、刚才学习的这两道题在列竖式计算时有什么不同点？
三、解疑合探
我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。其他的同学在练习本做题，做完的请举手。生：答题。师点评。
师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。（出示课件）生：答题。师点评。
师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？ 生：回答
从而得出笔算加法法则（出示课件）①数位要对齐，相同数位上的数才能相加, ②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。师：想一想，下面这个题应该怎样计算？ 271+903，怎样计算？
四、质疑再探
师：我们今天学习了三位数的加法
（二），在这节课上，你学到了哪些知识，还有什么问题？
五、巩固练习 ①夺红旗
②啄木鸟治病
③解决问题
六、布置作业
教材39页练习
一、练习三。板书设计
万以内的加减法
（二）271+31= 271+903=
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