拟人化的儿童诗教案_儿童诗我想的教案

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拟人化的儿童诗教案（以秋天的色彩为例）

教学目标

1、结合语文课文欣赏诗歌，在朗诵中感受秋天到了大自然的美。

2、进一步感知秋天到来的特征，理解诗歌的句式，认识拟人手法的运用。

3、在与同伴共同探索仿写拟人化的句子，合作的过程中，加深对拟人的理解，体验合作学习的乐趣。教学重点难点

1、理解诗歌的句式，认识并会写拟人化的句子。教学准备

学生：观察秋天的景象 教师：媒体、音乐 教学过程

一、导入：说一说身边的秋天

1、现在是什么季节？

2、秋天来了，你看到了哪些变化呢？（学生: ……）

教师总结：秋天是金黄的季节，秋天来了，大地铺上了金黄的地毯； 秋天是丰收的季节，秋天来了，田野里、果园里颗粒饱满、硕果累累。到处是一片喜庆的景象。

二、欣赏《秋天的色彩》，朗诵诗歌

1、那么美的秋天，小朋友的心情怎么样？一起来听首诗，感受一下秋天的颜色吧。

2、教师配乐朗诵诗歌

3、你听到秋天是什么颜色的吗？谁告诉我们的？板书

4、那么美的诗，我们一起来分组朗诵，再次体会一下它的美。

5、师生合作读

三、再读感悟，合作探究。

1、指名读，其他同学感悟儿童诗歌的特点，集体交流。（篇幅短、简单、朗朗上口、通俗易懂、想象力丰富）

2、呈现秋天的色彩原文 让学生合作讨论语言特点。

秋天的色彩

秋天，把金黄给了桂花，黄黄的桂花，像一颗颗星星，眨呀眨，眨走了夏天的炎热。

秋天，把紫红给了菊花，紫色的菊花，像一位仙女，跳呀跳，跳进了小朋友的心里。

秋天，把红色给了枫叶，火红的枫叶像一枚枚邮票，邮呀邮，邮来了秋天的消息。

秋天，一个五彩缤纷的世界。

3、讲解拟人手法的特点

什么叫拟人呢？简单地说，把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。想要写好拟人的句子要展开想象力，充分的想象。

拟人手法又可分为三种情况。

（1）把非生物拟人化。如：春风送来沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。（2）把有生物拟人化。如：向日葵摇头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。（3）把抽象概念拟人化。如：正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛。

四、展开想象，仿写句子

秋天，把绿色给了松树，绿绿的松树，像一个个卫士，摇啊摇，摇走了秋风的怒吼。

秋天，把——给了——，——的——，像————，——啊——，————。