优秀教案桥_桥优秀教案
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优秀教案16《桥》
教学目的：1 品味语言·深刻感受老支书危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格和精神。2 积淀情感，让学生在情感氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升 3 体会桥的深刻含义。
教学重点：通过学习老支书的外貌 语言 动作等感动我们的地方，体会老汉临危不惧，大公无私，舍己为人的崇高品质。
教学难点：领悟课题蕴含的深意。
课时安排：第二课时
教学过程：
一 导入 通过上节课的学习，我们基本上达到了阅读的二级台阶，初步了解了老汉是个怎样的人，这节课我们就来通过我们的读来体现老汉是个怎样的人，争取达到阅读的三级台阶，同学们有没有信心？
二 小黑板出示两排词语
咆哮 狞笑 狂奔 放肆 势不可当 野马 跳舞 添着 惊慌 你拥我挤 疯了似的 的德撞撞 学生齐读第一排词语，注意字音要准确，想一想课文中用这些词语来描写什么？指名答，板（山洪）
2怎么样的山洪？请自由读读带着小黑板上词语的句子体会。重点：咆哮 狞笑 野马 跳舞等词。指名答，山洪的特点。你从哪几句话体会出来的？读出来，再指名读，读出它的特点 板（大 猛）全班齐读这几句，师范读，再指名读。让学生感到山洪声音很大，来势很猛。请仔细看看作者描写山洪时在句式上有什么特点？指名回答。师小结;这里作者运用了短句，突出了雨水之大，所以造成山洪爆发，山洪咆哮着，像一匹野马，狂奔而来。在这样危急的环境里，人们的表现又是如何呢? 齐读小黑板上第二排词语 通过读这些词语想想人们到底怎么样呢？
自由读带着小黑板上词语的句子体会。汇报回答，板（一百多号人）（惊慌）人们惊慌着干什么？指名答。他们的逃生路找到没有？ 这是一座什么桥?生回答。注意：窄窄的，木。在这种特殊的环境下，它又是一座什么桥？生回答;是一座生命之桥。只有这么一条出路，同学们想一想人们就这样慌乱着后果会怎样呢? 生回答：将是一座夺命桥。
三 事实上并不是所有的人都这样慌乱，木桥前——（指着一位同学接着读第7段）谁没有慌？ 板（老汉）老汉的身份是什么？生答。这位党支部书记在全村人的心目中怎样？句中哪个词来说明.。——拥戴。为什么全村人都拥戴老汉呢？ 联系课文找一找有关的句。指名读描写老汉外貌的语句，你体会到什么？-范读-指名读-齐读 重点;“他像一座山”这句。生体会回答，为什么说他像一座山呢？可以看出什么？汇报，沉稳，一百多号人的靠山。2 指名读有关老汉语言的句子 沙哑地喊话，为什么是沙哑地喊呢?这句中有3个感叹号，分别是什么意思？师小结：第一是惊醒，第二要求，第三是命令。指明读，示范读，齐读。从这几句话中可以看出老汉怎么样?（替别人着想，时刻没有忘记自己的责任）
指名读 冷冷地说—— 说说在什么情况下说的？从这句话可以看出老汉怎么样/
指名读 吼道——说说在什么情况下说的？怎么读，读一读，从这句话可以看出老汉怎么样？（出于对不守秩序的党员的气愤）再指名读第二次吼道——说说在什么情况下说的？怎么读？读一读 从这句话可以看出老汉怎么样？（对自己儿子的关心）
你从这几句语言的描写中体会到老汉是什么样的人？（舍己救人 坚持原则的村支书）我们知道写一个人物，仅语言·外貌还不够，还应有动作描写。课文中写了老汉那几个动作呢？学生快速读书找出老汉动作的词。指名说，师归纳:盯 冲 揪 推
指名读带有盯的句子，你体会到什么？
指名读带有冲 揪的句子，示范读 读出愤怒，你体会到什么？揪出的小伙子是谁？老汉不认识自己的儿子吗？老汉不爱自己的儿子吗？他为什么把自己的儿子揪出来，让他排在最后？生答 这意味着什么？从这里你觉得老汉怎么样？（有共产党人的责任，爱村民胜过爱自己的儿子）
谁来读读带有推的句子 指名读，读出用力推的样子。
由此我们看到了一位怎样的老汉？板（无私无畏 舍己救人）
人们常说，好人一生平安，这么好的村支书和他儿子后来怎么样了？ 老汉和他儿子为了救全村人牺牲了，河上的木桥也被洪水冲塌了，然而全村人心中的桥是不会被洪水冲塌的。
最后：五天以后——同学们齐读（怀着悲痛和崇敬的心情）再次齐读24——27自然段。
出示小黑板，齐声朗诵诗歌《一座桥》 一座桥 我不知道 你的姓 你的名 但我知道 你有一个动人的称呼-老汉 我，老汉 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 我 老汉 你将牢牢驻留在我们心间 永远 永远
作业布置：选做下列题目中的一题：
１、文章运用了很多比喻、拟人的修辞手法，写出了洪水肆掠时的危急。请你试着写一些这样的句子，使句子表达更生动、形象。
２、五天以后，洪水退了，老太太站在河边，桥已经没有了，望着流淌的河水，望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水，嘴里喃喃地说。
指挥
板书设计：老汉————————一百多号人
舍己救人 共 产 党 员 惊慌 无私无畏 得救
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