桥上交教案_部编版桥教案

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桥

许佳

教材简析：

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

设计理念：

《桥》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈,处处充满着人性的美。如何让人性美在学生心中扎根、升华呢？首先，通过入情入境，导入课题，引领学生迅速进入课文，引出主要人物，为后文垫下基调；接着通过入情入境地读、细品词句，设身处地地想，让学生自读、自悟，感受情势危急；继续再读再悟，以巧妙的过渡语将学生的目光聚焦到老汉的身上，引导学生用心灵与文本对话，感受老汉的高大形象，让学生的心间溢满对老汉的敬仰之情，并体会人物形象：迂回曲折，回到课题，探究课题深意，让学生用自己的话赞美老汉，抒发自己敬仰之情，将“老汉”的形象将永远定格在学生的心中；而临近课束之时，启发想象，读写迁移，顺势而导，情感渲染，笔触情发，总结升华，引起共鸣。根据教材特点，本案设计了“在速读中整体感知，在品读中感悟感动,在读悟过程中提高表达能力，”的课堂教学，引导学生抓住人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力

教学目标

知识目标：联系上文理解“咆哮，狞笑”等词语的意思。能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.领悟课文在表达上的特点。

情感目标：体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，体会课文中的老汉高尚的精神品质。教学难点：体会课文在表达上的特点，理解题目所蕴含的深意。教学用具：多媒体课件 教学流程

一、入情入境，导入课题

1、听歌曲，欣赏视频

2、激情谈话，引入课题

二、细品词句，感受情势危急

（一）创设情境，感受洪水的狂暴肆虐、凶猛、可怕。

找出文中描写大雨和洪水的句子，读一读，说说从中感受到了什么？（1）学生交流。（2）朗读，体会。

（3）汇报交流感受。

教师相机点拨

①这些句子都写出了洪水凶猛，威胁着人们的生命。

②水位在不断上升，情势越来越危急。

（二）扣住课后提示，领悟表达特色

1、导入：同学们，课文一次次地写到山洪和暴雨，请大家找出这样的句子读一读。

2、作者是怎样写的，才让我们有了这种可怕的感觉呢？

3、感受三种表达特色。出示三个句子：

（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊天动的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

4、学生语言练习，说词语、句子。

（三）感悟洪水中村民的慌乱

（1）老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死 亡 正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫，大家翻身起床，却一脚踩在了水里，当时他们会是什么感受？你能想象出这些危在旦夕的人们此刻的样子吗？

（2）学生自由发言。

（3）找出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。

过渡：是啊，灾难来了，洪水像恶魔般在路上舞蹈，露着狰狞的面目，人们惊慌失措，极度恐慌，此时村民还有路可走吗？慌乱的村民跌跌撞撞的涌到那唯一的一座窄窄的木桥前，他们看到了谁呢？在洪水中，这个人的表现跟村民有什么不一样呢（引出老汉）

三、对比阅读，感受老汉的形象，感悟人性美

.1、学生再读课文7--23自然段，找出文中描写老汉的语句与前文描写村民的句子对照着阅读，说说从这些句子中你体会到老汉是个怎样的人，从哪儿体会到的？

2、找出文中描写桥和小伙子的句子与描写老汉的句子对比阅读找出你认为前后有些矛盾的地方读读，想想为什么会有这些矛盾？进一步体会情势的危急，感受老汉的形象的高大。

3、全班交流后再来有感情地朗读这些句子，引导学生从这些句子中体会老汉“镇定、先人后己、临危不惧、不循私情”的高尚品质。

4、其实老支书和所有父母一样也深爱着自己的儿子，桥塌了，老支书似乎要喊什么，你猜想他想喊什么？请拿起自己的笔写出老支书没来得及喊出的话。

5、老师适时引导学生反复朗读老汉说的话。

6、进一步感受老汉的精神，感受文中流淌的人性美。

小结：（略）

四、启发想象，寄托无限哀思

1.、老汉将村民们送上了跨越死亡的生命桥。然而，无情的洪魔却洪水吞没了老汉，也吞没了小伙子，只留下一片白茫茫的世界，故事看来结束了。可是这个故事还有一个结尾，来，同学们，捧起课本，满怀哀思与崇敬齐读课文结尾部分24-27自然段。

2、生齐读“五天以后，洪水退了„„”

3、.练笔。

4、交流、评价：

5、.师总结：

五、再读课题，探究课题深意

1.文中谁给我们留下的印象最深？

（为什么文章要以“桥”为题？还能用什么做题目？）2.学生自由发言。

3.让我们用自己的话来赞美老汉，并尽量用上“桥”字。？ 6.师总结：

六、作业。