记叙文阅读教案_记叙文阅读教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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《记叙文阅读

（一）》教案

一、教学目标

1.结合所给语段，了解中考记叙文阅读考题特点。2.归纳记叙文阅读考点。

3.掌握记叙文阅读的答题技巧。

二、重点、难点

1.对具体词语、关键句子意思和作用的理解。

2.领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。

三、正课 1.揭题

近几年来，中考现代文阅读中常考记叙文阅读或者是散文阅读，接下来一段时间我们复习《记叙文阅读》。2.例一

（1）首先我们看一下上次月考的一篇记叙文阅读《只是一个普通人》，它考查了同学们以下几个题目。

16.选文的标题有什么含义？

17.选文第1段“圣诞节的下午，大雪纷飞”一句有什么作用？ 18.请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。

19.听完孩子的话，车里的人会有怎样的反应？请根据全文内容，合理想象，描写其中两位成年人的表现。（不少于80字）

请同学们思考并概括它考查了我们那几个方面：

16.标题的含义如果是事物应该是他本身的内容加作者赋予的含义。17.环境描写的作用如果是事物应该是突出了他的„„的特点 18.赏析关键字词的作用 19.拓展延伸。

补充：预习的基础上说说除了这几道之外我们记叙文还会考查我们那几个方面举例：作者在月夜探访了那些对象？表达了什么情感？归纳：内容、作者的思想感情。（2）解题指导总结：

1.记叙文的考点：内容

中心（含义、思想感情）

赏析（环境描写、关键字词、句子）拓展（文章对你的启示）2.表现手法的运用对比：事物前后变化的对比，不同事物的对比，作用是突出主要描写的事物的特点。衬托：渲染表现某一事物来表现另一事物，作用是：用某些人物形象来衬托主要人物形象；用景物描写来烘托人物性格或事件的意义；用虚幻的情景来衬托现实社会。托物言志：将个人的志寄托在某个具体事物上。

借景抒情：作者心中的浓情渗透到赏景、写景的活动中，借助对眼前的景或褒或贬的叙述和描写，表达心中或喜或悲的情来。比如说环境描写的作用。

象征：凭借具体的物象来表现与之相似或相近的概念、思想、感情。如《白杨礼赞》中，白杨树挺拔向上，象征了顽强不屈的北方抗日军民。

总结：表现手法相对于全文或者某一点来说的。答题时不能笼统回答。3.例二

《总复习教学案》课堂检测。小组讨论教师讲解

1．文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说“西风”的具体含义。（2分）既指摧残胡杨的自然界的西风（或恶劣的自然环境）；也指人类摧残胡杨的行为。

2．文章第①段运用怎样的表现手法，请简要说说，这样写的作用是什么。（3分）①渲染一种悲壮、苍凉的气氛；

②突出胡杨坚韧的品性和令人震撼的壮美； ③警示人类要保护胡杨，保护自然环境；

④为写胡杨坚韧、悲壮的特点作铺垫，增加文章的历史感（或“厚重感”等）。3．第⑦段中画线的句子“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴”，“也许这苦涩的泪水能化成濛濛细雨，再救活几株胡杨”，表达了作者怎样的情感？（3分）

①对胡杨由衷的赞美和喜爱；

②对人为造成自然环境恶化的状况（或“人类文明的流失”）深沉忧虑；

③期望人们能关爱胡杨，拯救人类文明孕育者，使人类文明连绵不息（或“持续发展”等）。

4．“胡杨的精神还在”，联系全文，分条概述胡杨精神的具体内涵。（3分）①遇强则强，逆境奋起，一息尚存，绝不放弃的坚韧顽强； ②不贪虚名，无私奉献； ③宁死不屈的气节。（答出“坚韧顽强”，“无私奉献”、“宁死不屈”即可）