大海的歌 教案_大海的歌教案4

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1.、大海的歌

教学目标：1培养欣赏大自然，热爱大自然的情感。

2学会本课的生字、新词。了解大海的特点。背诵自己喜欢的段落

。有感情地朗读课文，提高对文字的理解能力。

重点难点：1 有感情地朗读课文。了解课文中介绍的大海的特点。

教学课时： 两课时

第一课时

教学目标：1 学习本课的生字、新词。理解词语的意思，积累词语。

3朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备: 黑板

教学过程：

一．揭示课文题目，启发谈话

同学们，你们见过大海吗？你们知道大海是什么样的吗？今天我们学习一篇关于大海的课文。读了课文，你一定会对大海有新的认识和更深的了解。（板书课题）

二．初读课文，学习生字 1自由读课文 2学习会写的字

（1）独立学习。读准字音，分析字形，联系上下文理解字义（2）同桌交流。集体交流（3）学习生字 开火车读

波纹

映着

仰天

翻滚

奔腾

琴师

奏出

渔帆

睡觉

闹

认读多音字并且组词

觉

背

奔

理解词语的意思。

波纹：水面受轻微的外力而形成的水纹。

仰头：抬头向上。

帆： 挂在桅杆上的布蓬，利用风力使船前进。

指导书写。重点指导: “琴”，下边是“今”，不要写成“令” “翻”左右结构，间架结构要写匀称。“仰”左右结构，中间部分不要多写一竖。“腾” 左右结构，右边笔画要写紧凑。

三 朗读课文，了解内容

1.部分分读课文。指名读课文，看谁读得正确、流利。2.朗读全文。说说课文向我们介绍了大海的哪些特点。

蓝色的大海与天相接，无边无际； 起风的大海掀起巨大的波浪；大海风平浪静，像安静地睡着了。

板书设计

1.大海的歌

波纹

映着

仰天

翻滚

奔腾

琴师

奏出

渔帆

睡觉

闹钟

觉 jiào(睡觉)

bēi(背带)

bēn(奔腾、奔跑)｛

背｛

奔｛

(发觉、)

bèi(背诵)

bèn(投奔)

jué

教学反思：

1.本课的生字与笔画较多，因此,教师在课堂上让学生开火车读生字，并及时纠正读音，让学生熟悉生字。

2.本文有几个多音字，教师在读课文时可以提出来，让学生识记并组词，区分读音，加深印象。

3.本文生字可以组成许多四字词语，因此，老师可是出示多组词，让学生不但理解了词语，而且能积累好词。

第二课时

教学目标

1.阅读课文，了解大海的特点。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受大自然的美丽，从而产生热爱大自然的情感。

教具准备

课文插图，投影。

教学过程 一．导入

1.投影出示课文插图。

观察图，说说看了插图你有什么感受。（蓝色的大海有时像大玉….）2.看图练习说话。

3.看到这样的景象，你想说些什么呢？（景色真美！我想到海边玩……）4.齐读课题

二．理解课文内容 1.朗读全文。

2.分部分理解课文内容。第一部分：天和海

（1）朗读课文，画出你喜欢的句子。（2）同桌交流，说说你读懂了什么。

（3）说说这部分告诉了我们大海的什么特点。（蓝色的大海无边无际，海水清澈，海天相接。）

（4）指导学生朗读句子。

那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。① 有感情地朗读这句话。② 想象句子描写的景象。（5）有感情地朗读第一部分。

第二部分： 海上的风（1）朗读课文（2）小组讨论

① 课文中把海上的风比喻成了什么? ② 再读句子，说说课文通过形象的比喻，写出了大海的什么特点。（3）有感情的朗读第一部分。

第三部分：大海睡了

（1）朗读课文，画出你喜欢的句子。

（2）小组交流。读一读你画的句子，说说为什么喜欢。（3）指导学生朗读句子： 风儿不闹了，浪儿不笑了。她抱着明月，她背着星星。

① “不闹”和“不笑”在句子中是什么意思？ ②想象句子描写的景象。③ 有感情地朗读这一部分。

三

朗读课文，体会情感

1.朗读全文，说说你对大海的喜爱之情。2.背诵你喜欢的部分。

板书设计

天和海

无边

像玉镜

1大海的歌﹛海上的风

绽开 奏出 送走 掀起

大海睡了

不闹 不笑 抱着 背着

教后反思：

1.如果学生大都没有到过大海，没有感受过大海的美，那么在教学的时，教师要找大量有关大海的图片，让学生观察，让学生在认识到大海很美的同时，加深对课文的理解。

2.这篇诗歌韵律感、节奏感强，因此，教师在教学时可以让学生多读，并背诵，以此让学生初步感知大海的美。