九年级语文上《事物的正确答案不止一个》 多重复句教案人教版.doc_多重复句分析参考答案
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一.本周教学内容：
《事物的正确答案不止一个》 多重复句
二.重点、难点分析
《事物的正确答案不止一个》
1.能通过对文章的学习，了解作者观点，学会如何进行创造性思维。
2.理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
多重复句
1.掌握多重复句的知识。2.能够正确划分多重复句。
三.新课讲解
（一）《事物的正确答案不止一个》 1.字词：
汲取（jí）：吸取。
推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦（zī）：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去。
锲而不舍（qiè）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。
一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
2.整体感知： 本文结构：
第一部分（1～2段）：提出问题。从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
第二部分（3～13段）：分析问题。
第一层（3段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
第二层（4～5段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层（6～9段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层（10～13段）：拥有创造力的主要根据。
第三部分（14段）：解决问题。总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
3.深入剖析：
（1）本文开头运用了什么方法？有什么好处？
从生活中的现象谈起，为后面“放矢”树“的”。这样开头可以使文章议论的问题更有针对性，吸引读者。
（2）创造性思维又有哪些必需的要素呢？ ①渊博的学识；
②有探求新事物、活用知识的态度和意识； ③持之以恒地进行各种尝试的毅力。
事实论据：约翰·古登贝尔克的事例（第8自然段）；罗兰·布歇尔的事例（第9自然段），都是从自然科学方面设例。
（3）为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？
（4）创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ ①任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。
②即使是伟大的科学家、发明家也并非是轻而易举地获得灵感。非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。
③区别一个人是否拥有创造力，主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己的细小的想法。事实论据：贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。4.小结：
（1）充分运用了事实论据和道理论据，有力地证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。
（2）引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势——议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动，原则是始终为论点服务。
（二）多重复句 1.定义：
多重复句是一般复句的扩展形式，它在结构上有两个以上的层次，表示两种以上的意义关系。
2.分析多重复句的步骤：（1）统观全局：
从总体上分析，找出构成全句第一层次的有关分句，用“|”隔开，并弄清它们之间的意义关系。
（2）各个击破：
对已分出来的第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句。如果是复句，再找出构成这个复句的有关分句，用“‖”隔开,并弄清分句间的意义关系，这是整个复句的第二层次。其它层次的分析以此类推。
（3）实战演练：
①敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不实用了。
②我应该感谢母亲，她交给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。③你们或许已在创造着某种永恒，但是你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
④外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。
⑤一个国家如果遭受反动势力的压迫摧残，被腐朽的东西束缚住手脚，把珍贵的东西随意丢弃，这个国家就贫困和落后了。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
（一）基础知识：
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。
zīzī 不倦
不言而yù kuāng 骗 xiù 手旁观
狡黠 锲而不舍 持之以恒 汲取 2.下列四个句子中各有一个错别字，请划出并改正。
①他们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数人关健性的发现。（）②他们在前扑后继的战斗，将个人生死置之度外。（）③实验不是毫无选择的测量，它需要有细至具体的计划。（）
④自信力的有无，状元宰相的文章是不足为倨的，要自己去看地底下。（）
3.选择下列词语填空。
明智 周密 深刻 灵秀 善辩 庄重
读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，逻辑修辞学使人。
4.选出有语病的一项。（）
A.书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。B.改革开放二十年来，国人的生活水平有了明显增强。C.南京的云锦不仅闻名全国，而且享誉世界。
D.关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。
5.阅读下面这段文字，回答问题。
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”
这位大师答话的意思是
6.选出对复句层次与关系分析正确的一项（）
①但要我记起他的美丽，②说出他的佳处来，③却又没有影像，④没有言辞了。A.①‖②｜③‖④ B.①‖②｜③‖④ 并列 转折 并列
并列 假设 并列 C.①‖②｜③‖④ D.①‖②｜③‖④
转折 因果 并列
递进 转折 并列
7.划分下列复句的层次并说明分句间的关系，正确的一项是（）①不消除这种野蛮和不文明的现象，②不消除这种对待科学和有文化的人的野蛮态度，③我们就一步也不能前进。
A.① ‖②｜③ B.①｜②‖③
并列 假设
假设 转折 C.①‖②｜③
D.①｜②‖③
因果 并列
并列 递进
8.下列二重复句中，对第二层次的划分和关系分析正确的一项是（）A.水壶不洗，不能浇开水，‖因而洗水壶是烧开水的前提。
（因果）
B.父亲要到南方谋事‖我也要回北京念书，我们便同行。
（并列）
C.要向沙漠进军，取得彻底胜利，‖必须有充足的水源。
（条件）
D.她性格和蔼，没有打骂过我们，‖也没有同任何人吵过架。
（递进）
9.选出对下面复句的第一层次关系判断正确的一项（）
①只有虚心地承认错误、缺点，②从错误、缺点中学会新的知识、本领，③才能使认识不断深化，④从而逐步掌握规律，⑤取得胜利。
A.①②｜③④⑤ B.①②｜③④⑤ C.①②③｜④⑤ D.①②③④｜⑤
条件
假设
转折
递进
（二）课内文段阅读：
然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必须的要素呢？
有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原本毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中扎出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
另一个例子是罗兰•布歇内尔，1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为实验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
1.选文的中心论点是
2.选文第1段中的设问在文中有什么作用？
3.第2段引用他人回答的话有什么作用？
4.选文在论证论点时，列举了两个事例，这两个事例去掉一个好不好？为什么？
5.用“孜孜不倦”、“持之以恒”、“一事无成”写一段话（不少于50字）
（三）课外拓展阅读：
论度量 尹荣方
①度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。度量大，是我们中国人所欣赏的一种品性。人生在世，不如意之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世，这就是大度的好处。如前人史晋臣所说：“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸开阔，眉目清扬。”胸襟狭隘、气量窄小的人则难
免遇事恼恼、见人耿耿了，然此恼恼、彼恨恨，于事无补，于己无益，是徒然，是白白的了。
②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端，从而做得成事。宋朝的韩琦一次与范仲淹议事，意见不合，范仲淹拂袖而去。此时，韩琦从后面一把拉着范的手说：“希文（范仲淹字），有何事不可以再议？”此刻的韩琦和气满面，范仲淹见此情景，怒气顿消。
③有韩琦的这种度量，则何事不能办成？度量源于德行，故有德者度量必大。彭思永考举时，贫无余钱，持金钏[注]数只住在旅馆，同考者数人来拜访他，请他拿出金钏赏玩，其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中，彭思永瞧在眼里，却不言语。别人都不知情，惊寻失物。彭却回答：就这么几只，并未丢失。众人离去时，那个偷金钏的人作揖告别，抬手不慎将金钏落在地上。众人此刻都钦佩彭思永的大度，彭某宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑，确是厚德大度之举。
④度量不是天生就有的，它在于人的德行，也在于人的见识，有趣有识者才能有度量，德、识是靠不断学习、修行才能获得。有人问程颐：“度量可学否？”程颐回答：“可，学进则识进，识进则量进。”夏元吉先生也曾结合自己的体验说：我年幼时，有人冒犯我，我没有不发怒的；长大后，开始是在神色上忍让，然后在心里克制忍耐，时间久了自然习惯绝不与人计较，何尝是不学就能有度量的。
⑤然而大度是一种人生智慧，是一种识见能力，是一种道德高境，它靠不断的修行、学习才能获得。有人将大度与一掷千金的所谓慷慨等同视之，其实二者相差甚远！有人以为人的度量是天生的，然“性相近，习相远”，结合上述哲人的现身说法，我们相信度量天生的说法也是错误的。
[注]钏：用珠子或玉石穿起来做成的镯子。
1.请你说说度量宽宏有哪些好处？
（1）__________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________
2.作者认为彭思永的所为是“厚德大度之举”，请你指出他的“厚德”表现在哪里。__________________________________________________________________
3.第④段中，程颐的话和夏元吉的体验证明了什么？（18个字以内）__________________________________________________________________
4.本文第①～④段是怎样层层深入地论度量的。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
【试题答案】
（一）基础知识：
1.孜孜不倦 不言而喻 诓骗 袖手旁观 qiè héng jí xiá 2.①健——键 ②扑——仆 ③至——致 ④倨——据 3.明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 4.B 5.作品重在个人的创造，不能照抄、照搬别人的。6.A 7.A 8.B 9.A
（二）课内文段阅读：
1.发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
2.作用在于①提醒注意，引导思考，突出论述内容，使文势有变化，起波澜。②结构上起承接过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。
3.既是回答前面所提的问题，又为提出中心论点作铺垫。4.不好，去掉一个，论证缺乏说明力，缺乏全面性和普遍性。5.略。
（三）课外拓展阅读：
1.（1）不忧不惧，坦然处世。（或：心胸开阔，眉目清扬）（2）化解矛盾、消融争端，做得成事。2.宁可自己在财利上损失，不肯当众出他人之丑。3.度量靠不断学习、修行才能获得。
4.示例：第①～②段先说出度量大的好处；第③段再论证度量大源于德行；第④段进一步论证德、识靠不断学习、修行才能获得。
【励志故事】
乘奇而入
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