一年级下识字8教案反思_识字8教学设计与反思

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一年级（下）识字8教学反思

《识字8》是本册书最后一组元中的一节识字课。本课的知识重点就是识字、写字。因此在设计本课时，我留给学生大量的识字空间。首先，创设各种途径方式，让学生和汉字反复见面。从初读课文的圈生字，到加拼音、去拼音读生字，再到小组交流识字方法，并汇报，以及检查识字过程中的各种形式地读生字：包括小老师领读、男女生对读、开火车读、同桌查读及全班帮读等等。其次，在游戏活动中，让孩子巩固生字。将生字放到新的语言环境巩固认读。为了让学生真正地记住生字，而不是追求表面上的会：照着生字表会认，换个语境就不认识了。我设计了摘果子游戏。这个游戏的安排既巩固了识字，对低年级孩子来说，又起到了课中休息、调节注意力气作用。

在写字教学中，我先引导学生观察字的写法。我认为对低年级学生来说，养成写字前仔细观察、认真读帖的习惯，比教给他们如何写规范一个汉字更重要。在学生每次练字时我都强记要先描、再临、再背写。这样训练下来，即使没有老师教，孩子自己也知道该如何去练一个字了。

语文作为一门工具学科，不光要求孩子会读、会写就行，还要求能会说、会用。因此，在识字、理解课文内容过程中，我又安排了扩词、说话练习等环节，让孩子们全面系统地学习语文。

课堂的时间是有限的，因此最后我给学生布置了回家后继续搜集谚语的作业，使学生意识到学习不光是课堂上、学校里的事，而是随时随地都可以的。