毫升与升的认识_教学设计_教案_认识升与毫升教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。

2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。

3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

2.教学重点/难点

认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。毫升和升之间的换算

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

1、情景导入

（1）出示玻璃杯一个，由老师提问学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个同学喝了三杯水，你知道谁喝的多吗？（引出争议）

（3）师：如何来衡量谁喝得多，并不是喝的杯数多喝得就多，而是要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。

2、提出课题

师：那么谁知道生活中常用的统一的水的计量单位是什么？ 在测量水、油等液体时，可以用毫升和升做单位。（板书课题：从毫升到升）

二、新课探究 探究一

（1）认识1毫升

用滴管向量筒中滴入1毫升水，请学生观察1毫升水有多少滴呢？（板书：1毫升可以写成1ml）

（2）认识日常生活中用毫升表示的物品。

出示常见的一些物品，让学生根据物品标注的，说说分别是多少毫升。探究二

1）师：将1000毫升的饮料倒入1升的量杯，刚好倒满。这说明了两者之间有什么关系？

1000毫升等于1升，表示1000个1毫升合起来和1升是相同的。（板书：1升=1000毫升）

2）出示一些生活中常见的用升表示的物品，提高学生对升的认识。3）自制一个1升的量具。

师：如果要你自己制作一个一升的量具，你打算如何操作？ 探究练习

1、在□中填入升或毫升（1）一瓶橙汁的容量是1500□（2）一盒牛奶的容量是980□（3）一瓶定型水的容量是240□（4）一个热水瓶的容量是5□（5）一个水桶的容量是12□（6）一个电热水壶的容量是2800□（7）一盒冰红茶的容量是375□（8）一只护发素的容量是400□

2、判断（对的打√，错的打×）

（1）一个药水瓶容量是200毫升（）（2）一个玻璃鱼缸容量是100毫升（）

三、课内练习 练习一：填空

6000毫升=（）升

7升=（）毫升 90000毫升=（）升

80升=（）毫升 72000毫升=（）升

840升=（）毫升 练习二：填空

6000毫升+7升=（）升 80升-72000毫升=（）毫升 9000毫升-5升=（）毫升 72000毫升+8升=（）毫升 56000毫升+43升=（）升 847升-49000毫升=（）升

小结：不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。练习三： 应用

（1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸妈妈一共喝了2升橙汁，他们一共喝了多少毫升橙汁？爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升？

（2）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升可乐？

课堂小结

四、本课小结

液体(气体)的量用升和毫升表示，它们之间的进率是1000，1升＝1000毫升。不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。

课后习题

五、课后作业 P25：4 ① 在2500毫升的浓缩橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁饮料？ ② 如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？