烛之武退秦师 详细教案_烛之武退秦师教案图文

烛之武退秦师 详细教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“烛之武退秦师教案图文”。

4、烛之武退秦师

《左传》

张莹莹 200910100128 【教学目标】

1、知识与能力：了解《左传》等文学常识；掌握文中出现的文言现象。

2、过程与方法：在熟读成诵的基础上，赏析人物形象和写作技巧。

3、情感态度与价值观：学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。【教学重点】

积累文言词语；了解故事情节； 体会《左传》的语言特点和叙述技巧； 分析烛之武这一人物形象。

【教学难点】

领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。【教学方法】

诵读法、归纳法、合作探究法。【课时安排】 三个课时。【教学过程】 第一课时：

一、导入课文：

同学们，曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们穿越回两千多年前，一起走进那个老骥伏枥志在千里的烛之武背后的故事。请同学们翻开课本，今天我们一起来学习《烛之武退秦师》。【板书：

4、烛之武退秦师，左传】

提问：同学们，题目烛之武退秦师，题眼是哪个呢？退。那么退这个词是什么呢？ 明确：使„„撤退（使动用法）。

提问：那么，我们回过头来看烛之武这个名字，是不是烛之武他姓烛名之武呢？ 明确：“烛”这里代表一个地名“烛”，“之”是一个助词，可以不译或者认为是“的”意思，这个“之”本身也没什么意思。“武”为他的名字。简单理解就是一个住在烛这个地方他的名字叫做武的人。如果翻译的话，直接称烛之武就行了。例如北京的张三，按照这么讲的话，就是‘京之三’，大概也就是这样，因为北京是我国的京城，京城这个地方一个名字叫做三的人。预习过的同学应该知道文中有个叫佚之狐，这个也是同烛之武一样，就是佚地之狐的意思。

提问：好，接着我们来看秦师的“师”又是什么意思？ 明确：军队。

所以整句话的我们理解为，烛之武使秦国军队撤退。那么，根据这个题目给的信息，烛之武是如何撤退秦军的呢？带着这个问题我们今天一起来学习这篇课文。

二、介绍《左传》：

提问：首先我们来看，烛之武退秦师这篇课文是选自哪里？ 明确：《左传》

好，下面请同学们一起来朗读课文中注解1关于《左传》的介绍，“《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作”预备齐。【板书：《左传》：编年体】

编年体这个可能很多同学不理解是什么意思，那老师就简单给同学们解释什么是编年体著作。编年体是我国传统史书的一种体裁。它以时间为中心，按年、月、日编排史实，这是编写历史最早的也是最简便的方法。

关于《左传》的相关知识，《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。《左传》从政治军事外交等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。清代学者朱彝尊在《经文考》对《左传》的评价说：左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。由此可见《左传》在文学史上的地位之重要和后人对它的评价之崇高。

三、生字注音：

我们通过简单的解了了《左传》，接下来我们一起来听课文录音，请同学们在听录音的时候对自己认为难读或错读的字词标上注音。（听录音）【板书：写生字，画秦晋围郑形势图】

（听完录音），听完了录音我们一起来看这篇文章的生字。

汜(fán)南 佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 亡郑以陪(pãi)邻

共(gōng)其乏困 阙(juã)秦 秦伯说(yuâ)逢(páng)孙

四、分析课文：

提问：接下来下面我们一起走进文本，刚才同学们在听录音的过程中应该对全文有了大致的了解，这篇文章讲了怎样的故事？老师想请一位同学来尝试的概括本文的故事情节。

明确：秦晋围攻郑国，形势十分危急，佚之狐推荐烛之武见秦伯，烛之武临危受命，通过株植物对秦伯进行合情合理的分析，于是说服了秦伯，不仅退了秦兵，还帮助郑国防御晋国，最后晋文公无奈也撤兵回国。

好，我们大致的了解了故事的梗概，接下来我们来逐层分析课文，首先从第一自然段开始。请同学们一起来朗读第一自然段。“晋侯、秦伯围郑”预备齐。

提问：请大家利用手中的工具书和课文的注解，老师给大家两分钟的时间理解本段的大意。（过了2分钟）好，时间到，经过大家思考，那么，哪位同学愿意来口头翻译第一自然段？

明确：晋文公和秦穆公围攻郑国，因为郑国没有以应有的待遇接待晋国，并且郑国从属于晋国的同时又从属于楚国。晋国军队驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

翻译的很到位。下面老师给大家点出其中的翻译难点：

1、晋侯、秦伯：晋文公重耳、秦穆公任好。

提问：同学们，文中提到“晋侯”、“秦伯”、“郑伯”，他们都是一国的国君，为什么还要有所区别呢？

明确：因为春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。爵位，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，爵位往往就是政治权力的标志，爵位不同权利也不同。由于时间关系，更多关于中国古代爵位问题请同学们在课后找相关资料进一步了解。

2、无礼于晋=于晋无礼。今天我来学习一种文言句式：介宾结构后置。在古代汉语中，介词结构一般做句子的状语，状语应该在动词的前面，修饰谓语动词，而古代汉语中经常把介词结构位于动词之后，这就是介词结构后置，也称状语后置。无礼于晋，正常的语序应该是于晋无礼，介词于，宾语 晋，构成介宾结构，把介词结构位于谓语动词之后，因此于前面的宾语晋要后置。

例如“绳之以法”，正常的语序应该是“以法绳之”，绳，是谓语动词，介词以，宾语法，以法就是介词结构，把介词结构位于谓语动词之后。

3、提问：贰，文中的贰是什么意思？ 明确：从属二主。我们现代汉语里贰是什么意思？ 明确：数字二的大写。

这里的贰是个古今异义词，古代汉语中贰是从属二主，现代我们理解是数词二。同学们，第一段寥寥25字，请同学们思考并用课文的原话回答老师的问题。提问：首先，我们来看，当时各国的形势如何？ 明确：晋侯、秦伯围郑。

提问：对，当时两大国围一小国，两个大国，晋国秦国，小国郑国，秦晋兵临郑国城下，形势十分严峻。那么，秦晋为什么要围攻郑国呢？

明确：以其无礼于晋，且贰于楚也

嗯，这要联系到故事的背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。但是，晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。

这样，必然的肯定有同学会问，那晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权。当晋国发动对郑国的战争时，自然得寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

好了，同学们，回到文中来，文中交代秦晋驻军位置分别在哪里？ 答：“晋军函陵，秦军汜南”

从这里我们可以看出秦晋两国分兵驻扎，晋军在函陵，秦军在汜南。【参照“秦晋围郑形势图”】

秦晋围郑形势图

那么，我们可以进一步理解，两国分兵驻扎说明郑国就有机会单独与秦国接触。然而，以其无礼于晋，且贰于楚也，说明这两件事与晋利害相关，和秦利害关系不大，所以郑国对秦国的关系可以争取。这可以为下文烛之武见秦伯做了铺垫。我们可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。

好，我们来总结第一段，这段就是交代了这个故事的起因：秦晋围郑。【板书：起因：秦晋围郑】

从第一自然段我们知道这里交代了起因，同学们，接下来就是我们神秘的主人公烛之武登场了，烛之武是如何登场的呢？下面请同学们一起朗读第二自然段。“佚之狐言于郑伯曰”预备齐。

好，同学们，在我们的主人公烛之武出现之前，有一个叫做佚之狐的人却抢先出场！哪我们就来看看这个佚之狐究竟要演绎怎样的一出戏呢？

佚之狐言于郑伯曰：郑国大夫佚之狐对郑伯说，国家危难了，如果派遣烛之武去见秦伯，秦国的军队一定会撤退。

言于郑伯曰，这句也是个介宾结构后置句，于是介词，宾语郑伯，谓语是言，它正常的语序是于郑伯言曰，这个与第一自然段的无礼于晋是一样的句式。

提问：佚之狐，是郑国的大夫。对于佚之狐的出场，老师问同学们，匆匆登场的佚之狐，他所说的话，对还未出场的烛之武有何作用？老师想请一位同学起来回答。

明确：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

听了佚之狐强有力的推荐，同学们，郑伯是是如何反应的呢？ 明确：公从之

郑伯听从了佚之狐的话，由此可以看出郑伯对于他的臣子十分信任。于是郑伯就去请求烛之武。我们的主人公烛之武是什么反应呢？请哪位同学来说说。

明确：然而烛之武却推辞说，臣壮年的时候，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。

请同学们注意：

1、臣之壮也，之字的用法，之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词无义。

2、今老矣，无能为也已。这里有个通假字“已”同“矣”，了。提问：好，为什么烛之武这么推辞郑伯的请求，说他壮年不如别人，现在老了无能为力了呢？

明确：因为烛之武鲜明地流露出对年轻时未被重用产生的牢骚与不满。

我们看到，身为郑国的王，郑伯竟然惨遭拒绝。面对烛之武的拒绝郑伯是如何说服烛之武的呢？

明确：郑伯说，我不能早早的重用你，现在急切的请求你，这是我的过错。然而郑国要亡国了，对你也有不利啊。于是呢，烛之武便答应了郑伯。

提问：是寡人之过也，这句是什么句式？ 明确：判断句。

对，古文中，名词短语作谓语＋也，或者„„者„„也，表示判断，是判断句。同学们，我们看到，郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢，那是因为，国家要灭亡了，宽容里透露着对国家未来的担忧。当然，睿智的郑伯巧妙的先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。

于是，我们的烛之武只得“许之”。

经过一番梳理，我们来分析这段主要讲了什么事件？请一位同学用简短的话概括一下这段写了什么事件？

答：烛之武临危受命。【板书：发展 临危受命】

提问：那么，纵观第二段，这一段分别讲了哪三个人物？请用一个字概括他们的行为变化。

明确：佚之狐：荐 郑 伯：从 烛之武：辞

郑 伯：责 烛之武：许

由此可以看出，故事里，佚之狐虽然只是露一面，虽然打酱油路过的佚之狐却起了非常至关重要的作用，对郑伯对烛之武的出场做了铺垫。同学们请看上黑板，本文的标题：烛之武退秦师。烛之武是怎么退秦师的呢？接下来发生什么精彩的故事呢，同学们回去预习第三自然段，我们下节课继续详细分析。这节课我们先讲到这里，下课！

第二课时：

一、导入课文：

同学们，上节课的结果烛之武是答应了郑伯的请求没有？

对，烛之武许之。那么烛之武在国家危急关头，在大军压境，敌我双方剑拔弩张的紧张情势下，烛之武又是采取什么方法使一心想借此扩张自己势力的秦穆公改变态度的呢？带着这些问题，今天我们继续学习《烛之武退秦师》。【板书：

4、烛之武退秦师 左传】

二、分析课文：

下面请同学们一起朗读第三自然段，“夜缒而出”预备齐。提问：请大家用简洁的语言概括第三自然段主要讲的是什么事件？

明确：说退秦师【板书：起因 秦晋围郑、发展 临危受命、高潮 智退秦师】 这个自然段就是本文故事发展的高潮部分：智退秦师。好，接下来我们一起来领会我们的主人公烛之武三寸不烂之舌的魅力。

提问：夜缒而出，见秦伯。是谁夜缒而出？ 明确：烛之武夜缒而出。

这句话缺少了主语烛之武，这里是个省略句，省了主语。夜，在夜里，名→状。提问：同学们，请问缒是什么意思？请大家看课文注解17，它怎么解释的？ 明确：用绳子拴着人从上面往下送。

那我们可以大胆的想象一下，主人公烛之武大半夜从城墙上用绳子拴住自己往地面降落的样子，想想像现在我们看武侠剧的花絮时，看到演员吊威亚是上下移动的样子，这应该就是文中说的缒。那么整句话的意思是烛之武在夜里用绳子拴住自己从上往下送出城门，会见秦伯。

提问：回到文中来，烛之武为什么夜缒而出，他当时已经是一个七十多岁的老人，一个堂堂的国家大臣，出个国门不用这么大半夜翻墙，不用用绳子拴住自己如此痛苦的出门，也不用如此小心翼翼吧？所以，问题就来了，同学们，夜缒而出说明了当时是局势是如何呢？请一名同学回答你的看法。

明确：“夜缒而出”侧面说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势，还有面对国家危难时烛之武的勇敢，老了依旧为国家做贡献的精神。

提问：同学们，我们进一步思考，烛之武为什么选择去秦营游说？而为何没有选择去说服晋文公退兵？我们从课文中能找到原因吗？

明确：首先，是晋国想找借口来攻打郑国;然后，秦国也有向外扩张的愿望，但秦晋之间有矛盾，当时城濮之战，事实上是晋楚两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率领的晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。所以，这被烛之武巧妙地利用。

提问：见到秦伯时，烛之武开始进行他强有力的说服，那么，烛之武是怎么说退秦师的，他是分几步来进行的呢？

明确：分五步。

好，下面我们一起来分析烛之武是如何一步一步说退秦师的。曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

翻译：秦国晋国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。既：已经。

聪明的烛之武面对秦伯，先言“亡郑”，站在秦国的立场上，以退为进，一下子缩短了二者的距离，赢得把话说下去的机会，可谓出言不凡！

说秦步骤：其一

以退为进（先退一步）【板书：以退为进】 先是以退为进，接下来是什么情况呢？我们继续看下文，1、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。翻译：如果使郑国灭亡对您有利益。

亡，使„„灭亡。使动用法。有益于君，这也是个介宾结构后置，正常语序是于君有益。怎敢那这样的事情来麻烦您。这里这是客气的说法。执事，办事的官吏。

2、越国以鄙远，君知其难也。

翻译：越过别国而把原地当做边邑，您知道这是非常困难的。

鄙：把„当作边邑。名→意动。什么是意动用法？所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为......”“以......为......”等。意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。远：远的地方，这里指郑国。形→名。

3、焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。亡：使动用法，使„„灭亡。焉：为什么。用：因为，介词表原因。陪：增加。

阐明“亡郑”并不能给秦国带来利益，相反会使秦国的势力相对削弱。从这里我们可以看出烛之武巧妙地通过对比“邻之厚，君之薄也”，利用秦国攻打郑国对自己利益的弊端，指出指出亡郑只对晋国有利。所以我们可以用一个词来概括就是：晓之以弊。

说秦步骤：其二

晓之以弊（指出亡郑只对晋国有利）【板书：晓之以弊】 在以退为进，晓之以弊之后，于是烛之武继续趁热打铁，把话说下去：

提问：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。下面请一位同学翻译这句。有哪位同学来尝试？

明确：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，那么秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，这对您也没有害处。

这里，需要同学们注意：

1、古今异义词：以为，古：把„„作为，今：认为。东道主，古：东方道路上的主人，今：负责主办、接待的一方。行李，古：出使的人，今：旅居中的生活用品。乏困，古：缺少的东西，今：既累又想睡觉。

2、通假字，共：通“供”，供给。这些重点字词希望同学们牢记，并且在课后及时巩固相关知识。

回到文中来，如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上的主人，那么秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，这对您也没有害处。这句话说明舍郑会对秦国有益。如果说第二步指出亡郑只对晋国有利，是分析利害关系来动摇秦伯的话，这一步是引诱秦伯了。但是，假如烛之武继续挑拨秦晋关系，很可能引起对方的反感。因此，睿智的他，换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻打郑还是与郑国友好，秦王当然要权衡利弊了。所以我们可以得出在这里烛之武对秦伯的态度是说明舍郑会对秦国有益。

说秦步骤：其三

许之以利（说明舍郑会对秦国有益）【板书：许之以利】

在秦伯还没来得及开口表态之际，烛之武继续对他进行强烈的语言攻势，我们来看烛之武接下来具体说了什么。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

翻译：况且您曾给晋国恩惠，而晋国答应给您焦、瑕这两座城池，然而他早上渡河归晋，晚上就在那里修筑防御工事，这也是您知道的。

且：尚且。为：给予。赐，恩惠。朝、夕：在早晨，在晚上，名→状。

烛之武不失时机地说秦、晋两国的历史关系，且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，纵观历史，历数晋国言而无信，阐明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，烛之武在这里巧施离间，赤裸裸的挑拨秦晋的关系。

说秦步骤：其四

巧施离间（赤裸裸的挑拨秦晋的关系）【板书：巧施离间】 经过了四步的说秦伯，接下来的故事是怎样的呢？我们继续看下文。

1、夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之? 翻译：晋国，有什么满足的呢？已经在东边是郑国成为他的边境，又想要往西扩大边界。如果不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

夫：发语词。厌：通“餍yàn”，满足。封：疆界，名作动。肆：扩张。阙：削减。焉：哪里。

我们在这里注意一个新的文言句式：“何厌之有”是宾语前置，本应为应为“有何厌之”，“之”字是结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。我们在初中时学过《陋室铭》里面有这么一句：何陋之有？这个也是宾语前置句，与“何厌之有”是一样的句式。还有我们常用的“惟利是图”也是如此，图：贪图；唯，只要。指只贪图利益，不顾及其他 是，宾语前置的标志。这个也是宾语前置句。

2、阙秦以利晋，唯君图之。

翻译：削减秦国的土地有利于晋国，希望你能考虑这件事。唯：句首语气词，表示希望。图：考滤。

烛之武预言晋国将削减秦国的疆界，展望秦晋两国的未来。接着烛之武摆明事实，讲明道理，既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？提请秦伯定夺自己的决定。

说秦步骤：其五

摆明事实 【板书：摆明事实】

提问：回到本中来，经过烛之武与秦伯的一番斗智斗勇，于是，秦国与郑国的结局，便落下了帷幕。那么最后是怎样的结局呢？用文中的话，请哪位同学说说看？

明确：秦伯悦、秦与郑结盟、使杞子等三人束手郑国，秦国撤军。

秦伯说，这里的“说”，通“悦”，高兴。与郑人盟，盟，结盟，名→动。使杞子、逢孙、杨孙戍之，使，派遣。戍，戍守。

秦伯退师后，晋文公表现如何？请同学们回去预习最后一个自然段，思考晋文公的是如何表现的。这节课先上到这里。下课！

第三课时：

一、导入课文：

同学们，通过上节课的分析我们知道经过烛之武与秦伯的斗智斗勇，于是，秦国的结局，落下了帷幕。最后秦伯悦、秦与郑结盟、派遣逢孙等三人驻守郑国，秦撤军。

随着秦军撤退了，那么晋国那边又是怎么反映的？下面同学们一起朗读最后一个自然段。“子犯请击之”预备齐。【板书：

4、烛之武退秦师

左传】

二、分析课文：

提问：下面请一位同学把这段话进行口头翻译。

明确：虽然子犯请求袭击秦军，但是晋文公淡定的说，不可以。假如没有秦穆公的力量，我是不会到这个地步。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不人道的。失掉自己的同盟者，这是不明智的，用散乱来代替整编，这是不武的。我们还是回去吧，也离开了郑国。

提问：听同学们用简短的话概括第四自然段写了什么？ 明确：晋师撤离。【板书：结果

晋师撤离】

子犯请击之，子犯请求袭击秦军。子犯，晋国大夫。因为秦国后来与郑国结盟，从郑国撤军，这样子就背叛了故事的起因：秦晋联合围攻郑国，于是子犯这个人，因为他是晋国代夫，便请求袭击秦军。之，代词，指的是秦军。

然而，公曰，晋文公说，微夫人之力不及此，假如没有那个人的力量我是不会到这个地步的。微，没有，用来表示否定的假设。

夫人，古今异义词，古：那人，指秦穆公。今：丈夫的配偶。

因人之力而敝之，不仁。依靠别人的力量有放过来损害他，这是不仁道的。因：依靠。弊：损害。

失其所与，不知。失掉自己的同盟者，这是不明智的。与，结交，附和。在这里，知，通“智”，明智。

以乱易整，不武。用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。易，替代。吾其还也，亦去之。我们还是回去吧，也离开了郑国。其，表商量，还是。去，古义：离开；今义：往，到

面对风云突变的局势，晋文公没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。

三、体味人物形象塑造的艺术性。

我们来回顾这篇课文的故事脉络：起因，秦晋围郑；发展，临危受命；高潮，智退秦师；结局，晋师撤离。

同学们，文中的主人公烛之武，我们通过了解本文，他是怎样的一个人？ 请同学们用两分钟的时间进行讨论。

提问：讨论时间到，那么请派出一位同学来说说大家的观点？

明确：一号版本：文章第一段写国难当头，烛之武不顾年迈体衰，愿受君命，出使秦营，危难之际，突出了一个“义”字。“夜缒而出”，寥寥四个字，用于简洁，内涵丰富，有场景，有动作，便将垂垂老矣的烛之武的形象跃然纸上，真真切切的突出一个“勇”字。至于面见秦伯，一番慷慨陈词，言简意赅，实实在在的体现了一个“智”字。——大义大勇大智。《左传》善于通过精彩的人物语言，揭示人物性格，由此可见一斑。二号版本：通过烛之武的语言，不管是牢骚，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地体现了一位出色的辩臣的形象，以上这些都是对他的正面描写。有了正面的描写，侧面的描写是从佚之狐的推荐、郑伯的自责，还有智推秦师的事实，这些都从侧面衬托了这个人物。三号版本：烛之武的游说艺术：

一、善于利用矛盾。

二、善于分析利弊。

三、善于揣摩心理。

四、讲究语言艺术。“壮士不遇，英雄末路” 虽满腹牢骚但深明大义，顾全大局。

四、《左传》的写作特点

提问：《左传》以叙事为主，故事情节曲折生动，在本文是如何体现的呢？ 明确：文似看山喜不平，这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不信让读者捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望，我们满以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他因为长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。接下来是烛之武在智退秦师是的劝说艺术，援古例今、善于对比、语言得体，最后使秦伯就范，高妙的人物语言特色，可谓有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。秦国撤兵之后，最后晋军也撤离军队，结束故事，有一种节节紧张步步惊心之感。

五、学习启示：

提问：同学们，通过对本篇文章的学习，秦晋围郑，但烛之武以其一番说辞，秦则抛开盟友，改与敌国结盟，何哉？大家懂得了什么道理？

明确：没有永远的盟友，只有永远的利益。古人之言不虚也。记得二战时英国首相丘吉尔说过：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。

六、布置作业：

好了这个课就上到这里，同学们课后背诵烛之武退秦师全文并完成练习册里的作业。下课！

七、板书设计：

4、烛之武退秦师

《左传》 起因：秦晋围郑 发展：临危受命

高潮：智退秦师：以退为进→笑之以弊→许之以利

→巧施离间→摆明事实 结局：晋师撤离