110加减法教案_10的加减法教案
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（一）小学数学《10以内的加减法》教案
教学设计思路: 培养学生对数学和数字概念的认识，激发计算的兴趣。
让学生在具体的情境中，通过数一数，想一想，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中的数学信息。 通过计算培养学生独立思考能力，通过比较和自主编题来培养学生初步的问题意识。 通过同学的相互评价体验合作学习的快乐。
本课教学目标：
认识“+、－”，会读加减法算式。熟练地口算10以内的加减法。
学会把减法两部分合在一起抽象为加法运算。能根据具体情境和问题写出加减法算式。在教师的指导下，能根据情境提出简单的问题。在田字格里正确地书写算式。
教学重点和难点：
培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：
数字卡片、小鸟图片
苹果图片、玉米图片、花图片，萝卜图片、彩色三角图片、花生
教学过程：
一、开始上课 1min
师生问候，提醒学生上课开始了，集中注意力。
二、复习数字 2mins
展示1-10的数字卡片，让学生读，并把数字按从小到大顺序排列。
三、导入、讲解新课 10mins1、悬挂图片，同学们，我们来看一张图片，青青的草地，高大的绿树，草地上停着一群小鸟，大家数一数一共有多少只小鸟？对了，5只小鸟。
你们喜欢这些小鸟吗？老师把2只鸟的图片放到树上去，问学生看到什么了。对，这些淘气的小鸟喜欢飞来飞去，看，有小鸟飞到大树上去了。同学们数一数草地上剩下了几只？对，3只，那么飞走了几只？等学生思考和回答(10秒)。这个问题我们可以用数学算式来表示：
53= 2 5 –2 = 3 3+ 2 = 5
2+ 3 = 5
从这些算式中大家能看出什么规律呢？老师总结：大家可以看到，虽然加法两边的数字顺序换了，但是结果不变。减法右边的两个数字加起来就是减法左边的数字。这就是我们今天要学习的内容，减法和加法。
2、我们再来看（把苹果图片粘贴在黑板上），同学们数数有多少苹果。对了，10个苹果。小明拿走了4个苹果，还剩6个苹果。我们可以用算式来表示吗？引导学生提出问题，说出算式并解释算式的意思，最后将结果板书到黑板上。（板书）
10-4=6 10-6=4 6+4=10 4+6=10
四、操练新课
25mins1、老师这里有一些小红花（7朵），我要请一个同学把它们分别贴在黑板的两个地方，其他同学根据这个同学贴的图提出问题并说出算式。
照此法练习，练习6张玉米图，3张萝卜图，9张彩色三角图。巩固对加减法的认识。练习各种7、6、3、9的可能的算式。
2、小丽家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你们把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能又快又好地找到它们呢？列出8个算式，让学生做练习，学生做对一个算式，贴出一只小鸡的图片：+ 4 =（）+ 1 =（）2 +（）=6
（）+ 8 = 9 10-3=（）– 3 =（）5-（）= 4– 2 =（）
3、同学们做得真棒！这些算式在田字格里应该怎么写呢？我们一起来学习。在黑板上示范田字格里算式的写法并让学生在下面练习，老师抽查。
4、因为你们表现特别好，小鸡都跑出来了。数一数，共有几只小鸡？看小丽来喂它们了，她端来两盘食物，一盘放在左边（比较多），一盘放在右边（比较少），你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？同学们能自己写出算式来吗？写完后和你的同桌交换，看你们是不是写的一样，你们认为同桌的算式对不对，为什么？
学生们先自己交流，然后抽几组学生把答案写到黑板上，一起评论。
5、接下来我们玩个猜数的游戏：把学生分两组，一共有10个花生放在盒子里，每组派一个学生从盒子里拿出花生放在两只手里，出示手里的花生，由组里其他同学来猜还剩几个。一分钟时间里猜对次数多的组胜。
五、总结2mins1、学生总结，这节课我们学习了什么新内容，同学们说一说。
2、老师总结，今天认识了两个新的数学符号，学习了新的内容那就是从1到10的加法和减法。今天的作业是：„„大家放学以后要认真完成作业。下课！
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