《牧歌》教案_课牧歌教案

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歌曲《牧歌》教案

教学对象：七年级 教学时间：一课时

一、教学目标

1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

2、欣赏并演唱《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

3、欣赏蒙古族舞蹈感受蒙古舞蹈的艺术魅力，为歌曲牧歌编排舞蹈伴舞

二、教学重难点

1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

2、感受蒙族舞蹈特点和舞蹈之美。

三、教学手段 多媒体教学

四、教学过程

（一）、师生问好，创设情境导入课题

同学们，今天老师为大家准备了一个舞蹈小节目，请大家欣赏，是哪个民族的舞蹈，说说你对这个民族的了解。

生：蒙古族 师：今天我们一起去一个民族，蒙古族，说说你眼中的蒙古族 生： 学生介绍蒙古族的风俗、地理环境 等等 师：总结(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)

（二）、新课教学

每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。只要听到蒙古人演唱的牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？ 牧歌：发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

1、聆听欣赏歌曲

○欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)○内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，分别介绍，判断这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解

2、演唱歌曲

(1)通过演唱曲谱熟悉歌曲旋律，分析旋律

○歌曲是由两个乐句组成的单乐段结构。发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？第一乐句的旋律处在较高音区，仿佛是蓝天上飘着朵朵白云，第二乐句旋律低回婉转，犹如撒在草原上斑斑如银的羊群。同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。上句：蓝天白云——音高

下句：绿草羊群——音平

○分析歌曲节拍引导学生右手打拍子演唱，注意：强弱规律！

○ 音乐符号：换气（√）；呼吸：闻花香；（休止符：（简谱中：0）休一拍

(2)完整演唱歌曲的旋律（老师用钢琴弹曲子，生唱简谱，并注意正确地唱刚刚学过的音符部分）

(3)为歌曲填词，重点讲解。（注意：哪部分音高，哪部分音低平）(4)有感情的完整演唱歌曲！

（三）学生实践拓展

歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在我们伴随《牧歌》音乐给一起跳一段蒙古舞蹈怎么样？

设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

同学们，大胆的说出的你的创意：队形、动作等 找舞蹈特长的同学来领舞。

在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

设计意图：引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。

四、小结 同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌最后让我们一起唱起美妙的牧歌。（学生在歌声中离开教室。）学生在歌声中离开教室。