解决问题的策略画线段图教案_画线段图解决问题策略

解决问题的策略画线段图教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画线段图解决问题策略”。

四年级下册数学

《解决问题的策略》教学设计

课题：解决问题的策略——画线段图的策略

教学目标：

1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入 1.谈话导入。

师：同学们，四年级上学期我们学过了哪种解决问题的策略呢？（列表）师：列表的策略有什么好处呢？

生：把题目里的已知条件制成表格，使复杂的问题变得简单。

师：是的，同学们在做题目的时候要讲究策略。有了策略，解题才会更简单。今天我们大家一起来学习一种新的策略。（板书课题：画线段图的策略）

二、交流共享

1.课件出示教材第48页例题1。

让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。

已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？（“各”———分别是多少）2.根据题意画线段图。

师：你能根据题意把线段图填写完整吗？ 3.看线段图，分析数量关系。（1）认真观察线段图。（2）全班交流解题思路。

方法一：减法（切去）———先算小宁的枚数。

先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。方法二：加法（延长）———先算小春的枚数。

先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。4.组织检验。

师：我们用什么方法进行检验？(结果带入已知条件进行检验)

三、反馈完善

1.完成教材第49页“练一练”。

这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。2.完成教材第52页“练习八”第1题。

这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。

四、拓展练习

教材第52页“练习八”第2题。

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

六、板书

画线段图的策略