《九寨沟》教案_九寨沟完整教案

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九寨沟教案

（板书课题）

同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题。

一、谈话导入

通过上节课的学习，九寨沟给你留下了什么印象？能用文中的词语来概括吗？（童话世界）

那么，九寨沟的童话世界里有什么？（浏览课文3、4两节，找一找）

指名说，并写到黑板上。（雪峰、森林、湖泊、瀑布、金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）

引导学生归类，并板书：自然风光、珍禽异兽

二、自主朗读，体验感悟 学习第三自然段

1、过渡：那么，让我们伴随着作者的脚步，走进九寨沟，领略迷人的自然风光。自主学习：

（1）请同学们自由朗读第三自然段，看看作者介绍了哪几处景物（2）用——画出景物名称，并说出这些景物的特点。（生自由朗读课文，师巡视。）

一进入风景区，你看到了哪些景点呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（点击出示图）

那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。（顺序由学生定）交流（预设）：

1.我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）师：你从哪里看出来？（“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。这些雪山，终年不化在阳光的照射下，银光闪闪，实在是太美了！）

师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？ 2.师：还有谁喜欢哪一处景物？

生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。师：同学们，老师发现，这一句中暗含了两个比喻，谁来告诉大家，把什么比做什么？（指名说）九寨沟的湖泊很美，作者的语言也很美。大家来读读这句。（出示图片）同学们，请看图片，啊，九寨沟的湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）那么湖水怎么样呢？（湖水清澈见底）

清到了什么程度？（连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚）

你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道人们把湖泊叫做什么呢？

生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。

3、师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因为每当天气晴朗时，蓝天、白云„„）

大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。

你认为湖水里会有哪些颜色？（有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。）

师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？（五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色）

师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）

4.此水只应天上有，人间哪得几回见！作者这么优美的语言，让老师也忍不住想读一读。（师范读）老师读得怎么样？敢跟老师挑战么？有勇气的就站起来和老师比一比！

师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图 片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？（瀑布多么雄伟壮观啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！）师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）

师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。（指名读）

“白练”是什么意思？“银花”指什么？(白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花)那白练腾空就是__(瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。)多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？

5．过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。6.课件出示：（第三自然段）

三、活动一

1、过渡：同学们，欣赏了九寨沟迷人的自然风光，继续向纵深行进，还有我们意想不到的惊喜。

2、课件出示活动要求： 默读第4自然段，（1）文中描写了哪些动物？他们各有什么特点？完成表格。

（2）全班汇报，介绍九寨沟的动物及特点。（汇报方法，各小组推选一名代表发言，小组的其他成员进行补充）

教师边巡视，便提醒学生：同学们，这些动物各有各的活动特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜欢的一种动物，把相关的语句读给大家听。

3、交流：

（1）喜欢金丝猴的有哪些同学？谁来说说金丝猴有什么特点？（金丝猴体态粗壮，很机灵。）

从哪里看出它很机灵？（有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。）

“窥视”什么意思？（窥视就是偷偷地看）此时金丝猴悄悄看什么？ 就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？（机灵）

师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？（“眨巴”读得重而快，“窥视”读得地轻。（指名朗读）

谁来给我们表演一个金丝猴的动作。（指名上台表演）

大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很机灵，（2）那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？

（3）师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只——（生齐说：憨态可掬的大熊猫）大熊猫正在干什么？

若无其事”是什么样子？（生表演一幅悠闲自在的样子。）

师：“若无其事”意思是——（好像没有什么事，很悠哉。自己做自己的事，不管别人。：（笑着）谁来读读大熊猫的句子

师：这么若无其事的咀嚼竹叶，大熊猫一定一边吃一边在想——

（4）小熊猫们，你们面前就是清澈见底的河水，赶紧美美地照照吧！（高兴）你们在照什么？

师：小熊猫们，把你们的高兴美美地读出来吧！

过渡：这么美的景色，这么可爱的动物，作者不禁这样感叹。齐读最后一节。

四、交流第五自然段

1、想想这段在全文中起什么作用？

2、生自由读第5自然段

问：谁来说说这段在全文中起什么作用？（总结全文、首尾呼应）

问：这句和开头哪句相呼应？（一进入景区，就像到了一个童话世界。）

五、布置课外作业：

1、摘抄文中优美的语句；

2、背诵第三至第五自然段。

六、板书设计。

雪峰 金丝猴

自然风光 湖泊 羚羊 异兽珍禽

森林 大熊猫

瀑布 小熊猫