大自然的语言 教案_大自然的语言教案字

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大自然的语言

竺可桢

一、导课

同学们，最近几天气温下降，天气寒冷，连我们的心情也随之降到了冰点。现在呢，咱们一起来欣赏几幅图画，改善一下我们的心情，好不好？请看大屏幕，春草绵绵、夏荷秀美、秋枫如丹、冬雪飘零，对于四季的交替，大自然有它独特的表达方式。今天我们来一起学习科普短文《大自然的语言》，静心聆听来自大自然的声音。（板书：课题和作者）

二、介绍作者

让我们先来认识一下这位卓越的科学家吧！（课件出示：作者简介）

三、学习目标

1、学习要有的放矢，一起来了解本节课的学习目标（课件出示：学习目标）

1、速读课文，筛选信息；概括内容，理清说明顺序。

2、辨析说明方法，学习生动准确的说明语言。

3、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。

2、大家齐读，将本节课的任务了然于心。

3、带着学习任务进入本节课的学习。

四、初读课文，扫清障碍

同学们先来朗读课文，扫清文中的字词障碍。（课件出示：生字词）指名学生来读，纠正并点评后，全体学生齐读每个两遍。

五、速读课文，整体感知

下面我们进入文本的学习，首先同学们速读课文，从文中找出下列问题的答案。学生读课文，课件出示问题：

1、什么是物候？什么是物候学？1-3 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学

2、物候观测对农业有什么重要意义？4-5 物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

3、决定物候观测的因素有哪些？6-10 纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4、研究物候学有什么意义？11-121、预报农时，安排播种日期；

2、安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；

3、引种植物到气候条件相同的地区；

4、避免或减轻害虫的侵害；

5、便利山区的农业发展。

以上这些问题也是这篇科普短文重点要给我们传授的科学知识，让我们了解了物候和物候学、物候观测对农业生产的重要性、决定物候现象来临的因素和研究物候学的意义，那么按照这些主要内容，大家来给文章划分一下层次。

根据大家划好的层次我们来看，先描述物候现象，再作科学解释，然后推究原因，最后阐释研究的意义，这种从现象到本质的说明顺序属于什么？逻辑顺序

本文层次分明，思路清晰，非常有条理，这种条理不仅表现在文章的整体结构上，而且在文章的局部也有体现。

六、品读课文，局部欣赏

1、（课件出示：）同学们速读6-10段，思考：说明物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样排列的？这几个因素能否调换顺序？这样安排有什么好处？

明确：这四个因素分别是：纬度的差异、经度的差异、高度的差异、古今的差异。是按对物候现象的影响程度由主要到次要的顺序依次安排的，这样安排有条有理，主次分明，条理清晰。除了这部分以外，文中还有许多段落也体现了这种条理性，比如：第一段由春写到冬；第二段中写杏花、桃花、布谷鸟，都是按时间顺序来说明的。以后我们在写作或说话时也要注意有条理这一点，使人看得明白，听得清楚。

2、文章的内容概括了，思路理清了，那么，题目“大自然的语言”具体指的是什么呢？物候。那么作者为什么不直截了当地以“物候”为题目呢？用“大自然的语言”做题目使用了拟人的修辞，新颖而生动形象；人是有语言的，大自然怎么会有语言呢？引起读者的好奇心和阅读兴趣。那除了题目以外，文章中还有哪些段落也能体现这种生动说明的特点呢？

3、学生阅读1-2段，思考：文章开头没有直接写物候，而是给我们描写了一幅生动的四季风景图，这样写有何作用？

优美雅致，文气朴面，激发了读者阅读兴趣，引出下文对物候知识的说明。

七、研读课文，加深理解

生动形象的说明是本文的一个语言特色，但作为科普说明文，准确严谨的语言才是说明的主要特点，要把一门科学物候学介绍的浅显易懂，清楚明白，看一看文中主要运用了哪些说明方法？有何作用？（小组交流）

作者在介绍物候知识的时候列出了精确的数字，举出了详实的例子，这都体现了说明语言的准确性和严谨性。我们也了解了不少物候方面的科学知识，下面呢我们就学以致用，（课件出示：郭沫若的诗），同学们用刚了解到的物候学知识解释一下下面这两段诗吧!明确：物候现象的来临受纬度因素的影响，越往北，花开得越迟。

八、课堂小结：

由此可见，大自然的语言真是妙不可言啊！懒汉永远看不懂，粗人怎么能发现。在以后的生活中，愿同学们用你的慧眼去观察，用你的心灵去发现，用你的妙笔去记录奇妙的大自然吧！

九、布置作业