基因工程教案_基因工程教案设计
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永昌四中第一届“俊才杯”竞赛教学方案
课 题：基因工程及其应用（第1课时）授 课 人：赵志兵 授课班级：高二（1）班 授课时间：2014-3-27第一节 授课地点：录播教室
教学目标
1、知识与技能：
（1）理解基因工程的概念、基本工具及操作步骤。（重点）
（2）通过对基因工程原理的学习，逐步培养学生的自学能力、归纳总结能力、观察图片和动画进而获取新知的能力、合作探究的能力。（重点、难点）
2、过程与方法
通过师生互动的学习过程，使学生逐步适应发现式学习、小组式学习、交往式学习，逐步养成自主学习、合作学习、探究学习的习惯。
3、情感态度和价值观
在师生互动过程中，注意培养学生相互合作、相互尊重的良好品质，同时通过一些图片的观看引领学生热爱生命、热爱生活。教学过程
一、定向示标
1、导入新课，出示课题
引入：展示一些趣味性图片，从图片中体现的生物学原理入手，引出课题。
2、出示学习目标（投影展示）
（1）基因工程的概念；（2）基因工程的基本工具；（3）基因工程的操作步骤。
二、目标达成1、自学指导、自学督查
要求阅读教材 P102—103页“基因工程的原理”部分，归纳解决以下问题：
（1）什么是基因工程，其原理、操作水平和结果分别是什么？（2）基因工程需要哪些专门的工具，你能理解其作用机理吗？（3）基因工程的基本操作步骤有哪些?
2、反馈归纳
教师请部分学生归纳、叙述以下概念，并作必要的点拨。
（1）基因工程概念：又称基因拼接技术,或重组DNA技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向的改造生物的遗传性状。
原理——基因重组；操作水平——DNA分子水平；结果——定向的改造生物的遗传性状。
3、合作探究
教师要求学生积极思考、小组讨论完成下面的问题；
你能按照你的意愿定向的改造某种生物的遗传性状吗？试举一例。
【过渡】刚才说基因工程的操作水平是什么？——DNA分子水平，既然在这样一个十分微小的水平上操作，那就需要一些专门的工具。下面我们接着总结同学们的自学情况。
4、反馈归纳
教师请一位同学归纳、叙述以下概念，并作必要的点拨。（2）基因工程最基本的工具
①基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶。②基因的“针线”——DNA连接酶。
③基因的“运输工具”——运载体。常用的运载体有质粒（最常用）、噬菌体和动植物病毒等。
5、导学释疑
教师结合课件分步演示并讲解“限制性核酸内切酶”和“DNA连接酶”的作用机理，并引申磷酸二酯健和黏性末端的概念。
【过渡】明确了上述操作工具的基本机理后，我们如何实施基因工程呢？我们接着总结同学们的自学情况。
6、反馈归纳
教师请一位同学归纳基因工程操作的四个步骤（四部曲）：
第一步：提取目的基因；第二步：目的基因与运载体的结合；第三步：将目的基因导入受体细胞；第四步：目的基因的检测和鉴定。
7、动画演示：利用多媒体演示基因工程操作的四个步骤。
8、合作探究：你听说过抗虫棉吗，想想怎样培育抗虫棉？（学生分组讨论）
三、课堂小结
1、基因工程的概念：
2、基因操作的工具：①基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶。
②基因的“针线”——DNA连接酶。③基因的“运输工具”——运载体
3、基因操作的基本步骤：（1）提取目的基因
（2）目的基因与运载体结合。
（3）将目的基因导入受体细胞。（4）目的基因的检测和鉴定。
四、达标拓展 【自主测评】
1、要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是()
①限制酶 ②DNA连接酶 ③解旋酶 ④还原酶
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
2、DNA连接酶的作用是（）
A.子链和母链之间形成氢键 B.黏性末端之间形成氢键 C.连接两个DNA末端间的缝隙 D.A、B、C都对
3、基因工程技术在培育抗旱植物用于发展沙漠农业和改造沙漠方面显示了良好的前景,荷兰一家公司将大肠杆菌中的海藻糖合成酶基因导入植物中并获得有效表达，使“工程植物”增强了耐旱性、耐寒性。
（1）基本操作步骤是：①，②，③，④。
（2）基因表达的含义是：。
（3）写出酶基因在工程植物体内的表达过程：。（4）基因工程操作中的工具是：。【课后作业】
必做：《步步高学案导练设计》P155“基础过关”第1——6题； 选作：《步步高学案导练设计》P156“能力提升”第14、15题。
五、教学反思
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