卧薪尝胆教案_卧薪尝胆第一课时教案
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卧薪尝胆
教学要求：
能力目标：变序学文，指导朗读。
知识目标：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
情感目标：
1.理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2.创设情境进行写话，夸一夸越王或教育吴王一番。
教学准备：投影 教学过程：
一、导入新授。
1.齐读课题
2.上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。
3.我们一齐来读一读，好不好？
二、导读第四自然段。
1.过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都已知道图上画的是——勾践。他在干什么？
课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！
2.谁愿意自告奋勇读一读？
3.出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？
4.勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）
5.帮助理解，指导朗读
出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。白天，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？
6.学生自由读，比较，发言；教师点拨，归纳。
7.要求学生在自己的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意，读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！
三、导读第三自然段。
1.过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2.自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3.指名读。
4.为什么这些对勾践夫妇来说，是受尽了屈辱？
出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；
在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；
在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________；
在越国生活上_______________，在吴国却还要_______________。
先同桌互相练说，再说给大家听。
5.对于勾践夫妇来说，这些就叫——屈辱！而且，这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是（板书：受尽屈辱）
6.小朋友们，现在你们就是勾践，你在吴国受尽屈辱，度日如年，谁来读？
四、导读第二自然段。
1.过渡：可是，越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢？
2.请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读等等，待会儿告诉老师原因。
3.交流，板书：兵败求和
4.越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
5.指导读1、2句，读出勾践的万般无奈。
6.对此，吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢？
7.指名读3、4句。
8.交流。“后患”指什么？
9.指导读出骄傲的语气。
10.这一节懂了吗？把你的理解通过朗读表现出来。（齐读）
五、导读第五自然段。
1.过渡：吴王怎么也没想到，后患未除，最终竟让他——灭国了，这真是后患——无穷！
2.齐读第5自然段（板书：转弱为强灭掉吴国）
六、回顾第四自然段
真是让人大吃一惊啊，当年是吴国的手下败将，当年是吴王的奴仆，今天竟然突降奇兵，灭了吴国！小朋友们，这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆，有着报仇雪恨的决心啊！让我们含着对勾践的敬佩之情，再回头有感情地朗读课文的第四自然段！
七、写话，总结
1.小朋友们，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2.出示写话要求：
根据故事，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心；
或者，想想吴王惨败的原因，用自己的语言教育他几句。
3.交流
4.小朋友们，后来根据这个历史故事，就形成了一个成语——卧薪尝胆，意思就是形容人刻苦自励，发奋图强。
八、课后作业。
1.有感情地熟读课文，把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听，下节课讲给大家听。
2.建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事，准备在阅读课上交流。
板书设计：
卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和
转弱为强
（受尽屈辱）
（灭掉吴国）
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