教案《埃及的金字塔》_埃及的金字塔教案

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《埃及的金字塔》

（第二教时）教案

[教学目标]

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3．从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重点、难点] 1．通过语言文字的品读理解，学习体会埃及金字塔的外观特点及建造过程。

2．通过本文的学习，让学生初步了解掌握描景壮物不仅要有一定的顺序，还要把最有特色的景物写具体。

3．能从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

[教学准备] 课件

[教学课时] 两课时

[教学过程]

第二课时

一、谈话导人，激发兴趣

1．同学们，老师在上课之前要考考你们的历史知识，有没有勇气试试呀？（有）下面我们以抢答的形式进行我们的测试，看我们班到底谁最有可能成为历史学家。听好规则：先听老师把问题说完，知道答案的以最快的速度站起来回答。

2．在古建筑上世界有七大奇迹分别是什么？（……）

3．世界上有四大文明古国，分别是哪几个国家？（中国、埃及、古印度、古巴比伦）

4．每一个文明古国都有它最著名的古建筑，中国有什么？（长城、秦始皇陵兵马佣）

古印度有什么？（……）古巴比伦有什么？（空中花园）埃及有什么？（金字塔）

总结：看来我们班同学的历史知识学得还真不错。世界上的四大文明古国对世界的历史和发展有着举足轻重的影响。而每一个标志性的建筑都集中反映了当时劳动人民的勤劳和智慧，这节课就让我们再次走进（引读）——埃及的金字塔。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们把书打开自由朗读课文，然后把最能体现金字塔特点的两个词语找出来。（宏伟、精巧）你能说说课文哪个小节是具体写金字塔的宏伟和精巧的呀？（第三小节）

三、品读课文第三小节。

1．同学们就让我们走近这宏伟而又精巧的金字塔，仔细地观察，好好地欣赏。请同学们自由朗读课文第三自然段，找到具体描写金字塔宏伟、精巧的词句，美美地读一读，然后想一想这样写有什么好处。㈠这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

这一句话写出了金字塔的什么呀？（高）说得好通过金字塔的高来体现它的宏伟，金字塔到底有多高呀？（146米）146米老师没有什么具体的印象，谁能更加具体地来告诉我呀？（相当于40层高的摩天大厦）我们这一幢教学楼有几层呀？（3）14个这样的教学楼才和胡夫金字塔差不多高，这一座金字塔高吧？来全体起立，让我们一起来看四十层高的摩天大厦，现在看的是三层，再看十层，二十层，四十层，看到四十层的高楼了吗？谁来说说你看到了吗？感觉怎么样？（高）真高吗？（高）谁能试着把金字塔的高读出来？ 指导朗读：

指名读，评价①你把金字塔的高读出来了，谁能读地更高一点吗？再指名读。

① 你读得真高呀，（范读：高146米多，相当于40层高的摩天大厦。）谁也想像他这样读呀？再指名读。

② 嗯，老师觉得你读得还不够高，谁再来试试？再指名读。

让我们一起把这句话好好地读一读，读出金字塔的高来。全班齐读。

过渡句：刚才那位同学找到了描写金字塔高的句子，来表现金字塔的宏伟，还有其他的句子吗？

㈡绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

这句话写出了金字塔周长的长，也能体现出金字塔的宏伟。到底有多长呀？（差不多有一公里）嗯，真长。你能试着用你的声音来体现金字塔的长吗？

读得真好！让我们像刚才那位同学一样把这一句读一遍，边读边感受一下金字塔的宏伟。过渡句：通过金字塔周长的长也能看出金字塔的宏伟来，还有吗？ ㈢塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

师：你能说说这两句话说明了什么呀？ 生：这两句话说明金字塔所用的石料多。

师：嗯。请坐。同学们你们觉得金字塔的所用石料多吗？（多）谁能用课文中的句子具体说说看多在什么地方？

生：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

师：有230万块巨石呀！多吧！谁能读得更多一些呢？（指名读）

生：有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周。

师：啊，铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周。这需要多少石头呀？你能把这个读出来吗？（生读）视情况是否需要再指名读。

师：金字塔真是宏伟呀，光石头就需要这么多，让我们好好地读读。生：如果用火车装运，需要60万个车皮。

师：60万个车皮呀，唉，同学们你们知道什么叫车皮吗？（装货火车的车厢）

假设每一个火车头都挂20个车皮，一共要多少列火车呀？（3万列）金字塔真是宏伟呀，光石头就需要这么多，让我们好好地读读这两句话，再次感受一下金字塔的宏伟。

过渡句：课文通过描写金字塔的高、周长的长、所用石料的多，来具体表现金字塔的宏伟，你们觉得还有其他的句子也能反映金字塔的宏伟的么？例如建设这座金字塔时所用的……（劳动人民和工程所用的时间）

㈣为了建造这座金字塔，经常有10万多人在烈日暴晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

师：10万多人，用了整整三十年哪！可想而知这座金字塔宏伟吗？（宏伟）这么宏伟的世界奇迹连老师都忍不住想用声音对它赞美一番，允许老师来读吗？

师范读。

师：看到如此宏伟的世界奇迹，你难道不想也对它赞美一番。让我们一起有感情地朗读这些句子，读出金字塔的宏伟，读出你对它的赞美。

过渡句：勤劳而又聪明的埃及人民不但把金字塔建造得非常宏伟，而且十分的精巧。课文哪一句话体现了金字塔建造得十分精巧的？

生：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师：金字塔矗立在黄沙中已不是几年，几百年，一两千年，而是四五千年，请大家想想看在这四五千年中金字塔都会历尽哪些磨难呢？

烈日的曝晒

狂风的侵袭

风沙的吹打

雷电的轰鸣

暴雨的冲刷

谁能用这样的填空来说一说：在几千年的（）下，这些石块的接缝处（）

小结：多么宏伟而又精巧的金字塔呀，看着这金字塔难道你不想对它说些什么？不想对建造这金字塔的古埃及劳动人民说些什么？

生：…………

师：让我们带着对埃及金字塔宏伟、精巧的赞美，对古埃及劳动人民的尊敬。齐声朗读课文第三自然段。古埃及——

四、品读课文第四、五自然段，深入理解埃及人民的勤劳和智慧。

过渡句：读到这里不禁有一个问题萦绕在我的脑海里。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？课文哪几个小节说明了这个问题？（第四、五节）请同学们自由朗读课文第四、五自然段，然后想一想埃及人民在建造金字塔的时候都遇到了哪些困难，他们又是怎么想办法解决的？

困难1。石块太重，搬不动。解决办法：把石块放在木橇上，用人或畜牲来拉。

困难2。路面不平整，没办法拉。解决办法：专门修建了一条石路。

困难3。没有起重机，没办法把巨石垒起来。解决办法：堆土堆，一层一层往上垒。

师：你们说得都很好，在建造金字塔时难道就只遇到这些困难吗？聪明的同学们你们想想看，埃及人民还有可能遇到哪些困难？

问题1。怎样把巨石搬上木橇，而不把木橇压坏？

问题2。每一块巨石平均有2.5吨重，埃及人是怎样把他们放在准确的位置的？

问题3。现代人类即使拥有最现代化的激光测量仪器，在建造摩天大厦的时候上下都有较大的误差的？埃及人时如何解决这个问题的？

……………

小结：这些问题通通都被埃及人民解决了，所以埃及人民不仅是勤劳的，而且还是智慧的！可以说如果没有埃及人民不怕风吹雨淋，不畏严寒酷暑地辛勤劳动就没有埃及的金字塔，没有埃及人民的聪明才智就没有现在的金字塔。看到这里难道你不想通过你的朗读来表达对埃及人民的无比赞扬和崇敬吗？ 就让我们的声音来证明吧：现在——

总结：今天的课就上到这里了，可是老师发现黑板上除了课题外一个板书都没有呢？你们愿意来帮我设计一下吗？板书即要语言简单，又要能反映课文的主要内容。不仅要能反映课文的主要内容，还要美观大方。可是不容易呀！有没有信心？（有）好利用两分钟时间自己先写一下。

交流，请一生上台书写。老师稍加引导。

塔身高

宏伟

周长长

工人多，工期长

埃及的金字塔

埃及人民勤劳

和智慧的结晶

精巧

锋利的刀片插不进 师提示：其实在这个板书中，我们不难看出，《埃及的金字塔》这篇课文抓住埃及金字塔的宏伟、精巧这两个特点进行了具体生动的描写。这样才能把写景壮物的文章写得让人读了有身临其境的感觉。

作业选做：

未来历史学家：有关于金字塔的奇闻佚事还有很多很多，下课后搜集有关的资料，开一个交流会。

未来作家：本文不仅在描景壮物有一定的顺序，而且把最有特色的景物写得很具体。模仿这样的写作手法，以《秋天的鹅鼻嘴公园》为题，写一篇短文。