抓住特点写具体教案_写人抓住特点教案
抓住特点写具体教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写人抓住特点教案”。
六年级作文《抓住人物特点写具体》复习课教案 高滩中心小学 杜萍
复习目标：
1.复习叫什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2.复习围绕人物的特点选择合适的材料。
3.通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。复习重点：
指导学生怎样写好人物的特点。复习难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。复习时数：
1课时 复习过程：
一、导入。
同学们，今天我给大家上一节作文复习课，大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。（板书：人物特点）
二、指导复习如何抓住人物的特点。1．什么叫人物的特点 ？
2．一个人的特点主要表现在什么方面呢？
3．现在老师出示一个练习，根据要求和材料想想选哪一个材料事例最恰当？可以自由的讨论和交流。
幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？
（1）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。（2）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半 给小红吃。（3）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。交流、汇报
抽生汇报后总结：要描写一个人的品质、性格等特点要选取一些代表性事情来描写，也就是要选取典型事例。（板书：典型事例）它一般有两种方法：（板书：一人一事 或一人几事）
4．过渡：要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
三、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。1．复习外貌：课件展示一段文字让学生读。老师提问：猜猜他是谁？ 生：猪八戒(老师相机出示图片)老师提问：你是从那句话猜出来的？这句话描写了八戒的什么？ 师引导填出外貌描写的相关词语。齐读小结 小结：抓住人物典型的外在特点，反映其个性
刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体。（板书：外貌）
2．复习语言：
（1）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？
Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他的抱来，同死人呆在一起怎么行！我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。哪段写得好？为什么？交流抽生汇报。齐读小结
小结：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
b.语言须简洁，能反映人物征。刚才我们复习的是抓住人物的哪方面写具体（板书：语言）3．复习动作。幻灯出示句子：
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移 到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。师提问：
（1）这段话是对亮亮什么特点的描写？（2）突出了亮亮的什么性格？
（3）是通过抓住人物的哪方面来描写的？（4）抽生找出相应动词。齐读小结
小结：注意要精选动词，写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。这段话我们复习了抓住亮亮的什么描写来凸显他的性格。(板书:动作)过度：接下来我们应该抓住人物的哪方面来写具体？（板书：心理）4．复习心理
课件出示：比较下面两段话，哪段写得好，好在哪？
A、在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
B、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视了，再也不玩电脑游戏了！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我考个高分吧！”
师问：那段写得好？为什么？突出了人物的什么心理？ 小结：
a.心理描写要符合具体的情境。
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。师引导生总结课件出示：
通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。
四、下发一篇文章每学生一份
多好的阿姨
一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步 声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原 委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！多好的阿姨
1、分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？
2、交流、汇报后小结：好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点；反过来，好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。
五、小练笔
1、通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理等（选取一两种描写方法）来把人物特点的某一方面写具体。
2、指名读读、评评、看看有没有抓住特点写具体。
六、说板书设计 人物特点 典型事例
外貌 一人一事
语言 一人几事
动作
心理
多好的阿姨
一个星期天的下午，我和妹妹在街心花园里玩”捉迷藏”游戏。突然，妹妹被石头绊了一跤，她的脚趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹从地上扶起来，只见她的手脚都摔破了皮，伤口上还沾上了石渣和几块黄豆般的玻璃碎片。这下可把我急坏了，一时不知怎么办才好。“登！登！登！”一阵硬底皮鞋触地脚步声由远而近。一个约摸二十来岁的阿姨朝我们跑来。她高高的个子，身着笔挺的西式服装，肩上披着时髦的卷发。“小妹妹，你怎么了？”一个温和的声音传到我耳里。我疑惑地看着她，当我回过身来，她已经抱着妹妹飞也似地朝医院方向跑去了。我连忙追上去，我发现，她那漂亮的衣服上被妹妹脚上的血弄脏了一大块。到了医院，她又是挂号又是找医生。等妹妹的伤口包扎好，她又领我们到药房取了针药，忙完了她才拿出一条雪白的手绢擦去自己脸上的汗珠。不知什么时候，妈妈也找到医院来了，当妈妈知道事情的原 委后，感激地望着这位素不相识的阿姨，阿姨微微一笑，把针药递给妈妈说了一声“再见！”回头就走了。
望着这位阿姨远去的背影，我默默地想：阿姨不仅外表美，心灵更美，她真是一位助人为乐的好阿姨啊！
分别用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句，并说说分别表现了人物的什么特点？
写人作文复习课教案抓住特点 写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 ２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方法......
六年级作文复习课教案抓住特点 写具体一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 ２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。３、通过读、思、议、写等方......
《写人要抓住特点》作文指导一、教学目标:1、以《一面》中鲁迅的外貌描写为例，经典引路找方法。2、学以致用，运用课堂上的总结方法，学写人。3、从学写人的实践过程中增进师生之......
《写人要抓住特点》教学设计 教学目标：1、通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。2、学生通过学习，能够进行人物片段......
第三单元写作：写人要抓住特点马街中学 初一语文备课组【教学目标】1、通过本次习作指导，让学生学习“抓住特征描写人物”的方法。2、体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果......
