画角教案(打印版)_人教版画角教案

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《画角》教案

课程简介：

本课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发，给予学生参加数学活动的机会。通过画角这一实际操作，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力，让学生懂得知识的来龙去脉；鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流，让学生尝试总结和归纳方法，体验成功的快乐，积累学习的经验，培养学生的实践操作能力。

教学内容： 课本43页画角

教学目标：

1.知识技能：理解、掌握画角的步骤和操作过程；

2.数学思考：经历画角的过程，体验类比思维、合情猜想和科学验证方法，培养空间观念，提高形象思维能力；

3.问题解决：能用量角器正确画出指定度数的角，并初步接触用一副三角尺画出特殊的角； 4.情感态度：在学习过程中，提高探索、交流和创新能力，同时体验数学美感。

教学重点和难点：

重点：学会用量角器画角的方法和步骤 难点：准确画出指定度数的角

教学过程： 一．复习导入 1.复习量角。（怎样量一个60°的角？说一说量角的步骤。注意“两个重合”和“从0°开始读”）2.复习画线段。（怎样画一条5厘米长的线段？说一说画线段的步骤。）

3.结合量角和画线段的知识，采用类比的方法，猜想并讨论一下画角的步骤。

二．探究新知

1.尝试画60°的角。

1）学生尝试画60°角，教师巡堂指导，选取代表性作业；

2）画角完成后请一位同学交流方法，课件同时出示画法，教师板演。

3）概括画角的步骤并板书：

1.画线（强调是什么线？射线）

2.重合（强调几个重合？两个重合）

3.定点（强调定点前注意要从哪里开始读？0°）

4.连线（强调是什么线？射线）

5.标示（强调标示什么？弧线和度数）

4）展示其它画法。

2.画一个130°的角。

1）出示活动角，请学生估计130°角的大小形状；

2）学生画130°角，教师巡堂指导，选取代表性作业；

3）画角完成后课件出示画这个角的动态过程，步骤采用提炼的简洁文字

4）投影仪展示学生作业和评讲 三．巩固深化

1.完成课本43页“做一做”第2题（1）

1）请一位学生用活动角演示75°和105°角的大致形状；

2）学生画75°和105°角，教师巡堂指导；

3）画角完成后课件出示画这个角的动态过程，步骤采用提炼的简洁文字；

4）引导学生科学检验度数，可以用三角板来检验；

5）思考：为什么在量角器上同样的刻度位置，画出的角的大小不一样呢？

（因为是从不同的0°刻度线开始读的，强调读数时一定要从0°读起）

2.画出“做一做”第2题（2）中的20°和90°角。

1）出示活动角，请学生估计20°和90°角的形状；

2）学生画20°和90°角，教师巡堂指导，选取代表性作业；

3）画角完成后先课件出示这两个角，再投影仪展示学生作业；

4）思考：画这两个角有什么相同和不同之处？

（20°角只能用量角器画，90°角可以用三角尺或者量角器画）

四．课堂小结

1.回顾画角的五个简练步骤

2.提示下节课的主要学习内容：用三角尺画特殊的角

五．布置作业

1.画出“做一做”第2题（2）中其它的几个角（努力尝试不同的方法）； 2.完成练习七第5题。