草帽计教案_草帽计教学设计

草帽计教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草帽计教学设计”。

草帽计

教学目标：

l、让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。

2、默读课文，在理解第三、四，五节意思，理清层次的基础上，详细复述这三节。

3、学会本课的生字、新词，理解并积累“举世闻名、汗流浃背、面面相觑、莫名其妙、人困马乏、得意忘形、丢盔弃甲、喜出望外、拍手称快、神机妙算”等词语10个。教学重点、难点：

重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。

难点：在理解课文内容的基础上，学习用简练准确的言语复述课文。教学准备：教学课件。教学时间：二课时 教学设计：

第一课时

教学目标：1、2、3、4、了解贺龙生平。初读课文疏通字词。初知文意，理出层次。整理词语，做好铺垫。

教学重点、难点：

重点：初知文意、理出层次 难点：整理词语，做好铺垫 教学准备：

搜集到的资料、字典、辞典 教学过程：

一、揭示课题：

1． 谈话导入：1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽记”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。2． 出示课题：《

18、草帽记》，师点出“计”，组词：计划、计算、计谋、计策

问：什么叫“草帽计”？（利用草帽设计的计谋。）

3． 你知道这个草帽记是谁想出来的吗？（贺龙）你对贺龙了解多少？ 简介贺龙：

原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。

4．那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？

二、初读课文

1． 自由朗读课文，自学生字，读通课文。2． 检查朗读。指名分节读正音。回答问题。

三、整体感知

1． 自由朗读课文，谈谈这篇课文围绕着“草帽计”都写了哪些内容？

讨论交流，理出层次。（第一自然段交待了故事发生的时间、地点、人物及当时的形势危急。第二至四自然段讲了贺龙巧妙地用草帽设计消灭了敌人的追兵。第五自然段写了红军战士胜利后的愉悦和对贺龙的称赞。）做提纲笔记。

2．课文中哪些成语讽刺了白军的丑态？

（画——议——说）3．这些词语集中在第几自然段？

3、4自然段。这篇课文作者明明是要赞扬贺龙，却用了这么多成语把描写白军第三四自然段写得如此细致为什么？（对比，反衬）做摘录笔记。

四、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、体会、理解贺龙的神机妙算以及沉着冷静、善于思考的人物品质。

2、按事情发展顺序简略复述课文的段落。

3、根据句子所表达的不同情感读出痛快、嘲笑、紧张的语气。教学重点：抓住关键字词，体会贺龙的神机妙算、沉着冷静。教学难点：按事情发展顺序简略复述课文的段落。课前准备：课件 教学过程：

一、再次了解故事，知晓来龙去脉：

1、师导入：同学们贺龙的一生神奇曲折，他是我国十大元帅之一，他一生历经无数的战役，其中有一场战役他没废一枪一炮，却把敌人打得落花流水，你们知道是哪场战役吗？ 生：草帽计。板题，读题。

师：那谁能说说课文围绕草帽写了一个什么计策呢？你能用一句简单的话把它描述出来吗？ 要想简练的概括一段文字或一个故事可不是一件容易的事，必须注意以下几点：首先要熟读课文；其次要把握关键词语；最后按一定的顺序进行介绍。

2、下面同学们就按照这个方法来尝试着复述“草帽计”这个故事，首先请同学们打开语文书翻到《草帽计》一课，快速阅读文章，并用你手中的笔画出你认为关键性的一些词语。（反馈，交流）出示课件。

谁能告诉大家“草帽计”发生的时间是什么时候？（1934年夏天）地点呢？

（长征途中，红军队伍由湘西向贵州进发的路上）

背景呢？

（蒋介石的白军陆空两支部队紧紧追赶下，形势危急）

主要人物都有哪些？

（贺龙、红军、空陆两支白军）

“草帽计”的施计过程和结果呢？按照人物与草帽之间关系谁来说一说。

（贺龙让红军扔下草帽，白军陆地部队上当争抢着戴上草帽，被空中的白军飞机轰炸得血肉横飞。红军战士都夸贺龙神机妙算。）

3、掌握了这些关键点，谁能按事情发展的顺序看着屏幕来复述一下“草帽计”？

（1934年夏天红军长征途中，贺龙带领的部队正由湘西向贵州进发，蒋介石的白军空陆两支部队紧紧追赶，形势危急，贺龙让红军战士将草帽丢在路边，急急追赶而来的白军上当争抢着戴上了草帽，结果被空中的白军误当成红军，把他们炸的血肉横飞。红军战士都夸贺龙神机妙算。）

6、师：贺龙所施的“草帽计”简单的说就是贺龙让红军丢下草帽，让白军上当戴上草帽，从而使他们自相残杀。这样的经过在叙述的时候能不能颠倒？

7、生回答。（不）

8、师过渡：贺龙可真神啊，牵着白军的鼻子使白军中计自相残杀，这么精彩的故事我们就来个先睹为快，先来看看草帽计的结果。课文哪个小节描写了白军自相残杀的场面？（第四自然段）

二、学习第四自然段：

1、出示课件 第四自然段：

这时天空中传来了飞机的轰鸣声，白军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。可敌人的飞机驾驶员却不是这样想。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连这一点红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。这一回，一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样的俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。

2、指名读，其余学生想象当时的情景。

3、师：当时都出现了哪些声音？

a、指名交流：飞机的轰鸣声 炸弹的爆炸声 白军的惨叫声。b、师：你们能不能再现一下当时的情景？ c、分工、再现情景（可以播放战争声音）

d、师：惨啊！可作者在写到这的时候，却感到非常的（高兴，痛快）。你能从哪些词语看出作者当时的痛快？

e、指名交流：狂轰滥炸 直打得 血肉横飞 叫苦连天

死的死 伤的伤

逃的逃

f、师：能不能读出心里的痛快来 g、朗读训练

h、师过渡：看到白军死伤这么惨重，真是大快人心啊！那天上的飞机怎么会炸起自己人来了？

5、指名交流：因为飞机在天上，对于地上的情况不可能看的很仔细。在加上白军都戴上了草帽，帽子上都印着红五星，就更加容易看错了。还有飞机驾驶员几天都没找着红军的影子，为此挨了不少长官的责骂，此时求功心切。

6、师：白军为什么会上当戴上草帽呢？

7、交流

8、师过渡：轻轻地读读课文第三小节，看看是不是这样。

三、学习第三自然段：

1、出示课件：

早就被太阳晒得————的白军从后面———赶来。他们一看—————，就————似的抢了草帽戴在头上。白军戴上草帽后，个个————，继续追赶红军。

a、师：谁能看着投影说说白军是怎么做的？

b、体会“人困马乏、眼冒金花，急急地、一窝蜂、眉开眼笑”在句中的作用。c、朗读训练：读出白军中计后的丑态和作者对白军的嘲笑。

2、师过渡：这一些，其实贺龙早就考虑到了。除了这些，贺龙还考虑了其他情况，不信，我们来学习第一、二节。

四、学习第一、二自然段

1、默读第一、二节，提出不懂的问题

2、围绕关键问题讨论、交流（地形平坦便于飞机发现）

3、师：贺龙为什么不命令部队和敌人硬拼而要使用草帽计呢？

4、交流、了解当时情况

因为当时情况危急，敌强我弱

a、哪些语句可以看出当时情况危急？ b、交流 出示课件：

白军一面死死盯住不放，一面还派飞机在天上跟踪轰炸。这时，侦察员发现一个团的白军快赶上来了。

五、总结全文，体会贺龙的神机妙算

1、师：虽然形势危急。可是由于贺龙冷静地分析了当时地情况（指板书）想出了“草帽计”，才使敌人自相残杀，真是（神机妙算啊！）看着的这幅图，假如你是红军战士你会怎样称赞贺龙呢？

(出示课件：图)

2、指名交流

3、拓展发散：（备用）

如果你是贺龙，在如此危急的情况下，还有没有什么好的方法，既能有效的打击敌人而又保存红军实力呢？（既是发散，又是再次肯定贺龙的聪明才智）

六、课外延伸：

我想通过这一课的学习同学们一定对贺龙同志敬佩不已，被他巧妙的计谋所折服，那么在这堂课即将结束之际，老师为大家推荐两本书： 《中国元帅贺龙》《三十六计》

希望能对同学们了解伟人历史，和掌握一定计谋有所帮助。板书设计：

草帽计

飞机炸

（草帽图）

红军扔

白军抢 贺龙神

课后反思：