泥人张教案_泥人张教案教学设计
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《泥人张》
教学目标：
1、培养学生多角度概括课文的能力；
2、培养学生欣赏小说的能力。
学生情况分析：
本篇课文比较有意思，应该能引起学生阅读的兴趣。在精读、品味与探究上，学生经过两年的训练已经具备了一定的能力。但学生的语言表达（特别是口头表达）能力与思辩的能力还不是很强，需要在课堂中多锻炼。
重难点：
概括、欣赏小说。教学过程：
一、导入
今天我们一起来学习一篇小说《泥人张》。
二、作者简介
冯骥才,当代作家,生于天津,他的作品以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二十篇作品,每篇写一个人物。（齐读）
三、出示任务
课文概说 手法欣赏
四、课文概说
1、分组布置任务。
第一组同学从内容角度概括 第二组同学从情节角度概括 第三组同学从任务角度概说 第四组同学从主题角度概说
2、出声朗读课文。
3、逐组提问回答，老师分别补充小结，出示课件齐读。
五、手法欣赏
1、老师提示：小小说很讲究场景的设置,很讲究人物的出场艺术,还有气氛渲染,很重视细节描绘,往往会用一些手法包括对比手法,在情节发展上讲究伏笔、照应、悬念,而且会让我们留下很多想象的空间。我们用这八个话题来欣赏《泥人张》的表达艺术。每人自选一个话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。这个自选可以是一个人自选,可以是两个人自选,可以是一个小组自选。要求是,选好后写出表现自己理解的关键词,然后通过你的分析把你的见解表达出来。好,下面开始思考。（出示课件）
2、跳读静思三分钟，提问回答。
3、师根据回答情况，补充小结。
作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术、以及正面描写和侧面烘托的艺术、伏笔照应的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。
文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术的运用,给读者留下了想象的空间。
六、下课
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