生活在地球村的人们教案_生活在地球村教案

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第三课 生活在地球村的人们

建议授课2课时 第一课时 话 题

1、不同肤色的居民

2、人种的分布 教学目标

1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。

2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示 教学过程 活动一 认识人种

1、说说自己知道世界上有多少人种？他们有什么不同？ 教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。

2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二 小讨论

1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三 人种分布

1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。

2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。

3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四 认识多人种国家

1、阅读教材109页。

2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。

3、教师为学生提供资料，得出结论。

第二课时 话题

有趣的文化现象 教学目标 让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学准备 插图

学生查找资料 教学建议 活动一 我所知道的语言

1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些？（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语）

2、进入新课

（1）指导学生看图，激发学生的兴趣。请学生分角色扮演图中各国小朋友，从中你发现了什么？（2）提问：语言表达不一样，人们怎么进行交流呢？对此，你有什么好的建议提出来？

（3）进一步提出问题：除了书上介绍的几种语言，你还知道哪些语言？地球村的人们除了用口头和书面语言以外，还可以用什么方式沟通？

（4）师述小资料内容

3、课外拓展：请同学们找找汉语中的外来语。（可以向大人采访、到街上实地考察）活动二 文化交流中的碰撞

1、师出示插图，同学们，图中的现象如果发生了，会带给大家什么误会？

2、进一步引导思考，怎样可以避免误会和笑话的发生？怎样面对与我们国家不一样的现象和行为？当误解和笑话发生了，我们该怎么办？

师小结：不同的语言反映了不同的文化，不同的国家和民族在语言和文化习惯上有哪些不同？让我们进入活动三。活动三 人名中的文化

1、学生交流查阅到的资料中的人名，说说这些不同国家的人名有什么不同？都是怎样构成的？

2、分组列出不同国家的人，按该国家的习惯给他们起名字。

3、以不同国家的人，介绍本国的语言、文字及特点。

4、从有趣的姓名差异中，你发现了什么？说说你的想法。