大树的孩子详细教案_大树的孩子教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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大树的孩子

教材分析：

《大树的孩子》是第八单元的一篇知识性童话，说的是河边边的一棵大树为自己没有自由而伤心，小动物们劝他不要伤心，并且将他的种子带向远方。当大树老了，被人做成船后，他沿着河尽情的漂流。当他看到河岸边茂密的大树，就是以前被小鹿、鸟儿、风和河水带到远方的他的孩子们时，心中感到特别的骄傲与自豪。通过本文的学习，让学生初步了解树木种子的传播方式，激发起观察自然，了解自然的兴趣。教学目标知识与技能：

1.学会8个生字，会认6个生字。2.正确、流利朗读课文。过程与方法：

引导学生进行个性化朗读，边读边悟，读演结合理解和文内容。情感态度与价值观：

通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发起观察自然，了解自然，勇于探究自然奥秘的兴趣。教学重难点

重点：掌握生字，正确流利朗读课文。

难点：引导学生通过个性化朗读来体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程，并了解树木种子的传播方式。教学准备：卡片、幻灯片教学过程

第二课时

一、动情描述，复习导入

师：孩子们，这棵大树你们还记得吗？（生：记得）对，他就是河边的那棵大树，他看到小鹿从树下跑过，可他却没有（）看见鸟儿从天空飞过可他却没有（），不能（）也不能（），只能在一个地方待着。大树很伤心的时候，谁会来帮帮他呢？这节课我们继续学习23大树的孩子（学生齐读课题）

【设计意图：复习前文，以情唤情，让学生体会到大树的伤心之情，从而激发起帮助之举】

二、走入童话，尽情体验

1.师：请同学们默读课文5——8自然段，说说谁来帮助大树了呢？

学生自由默读，然后指名回答，根据学生的回答，师相机张贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。

2.学生再读5——8自然段，弄清小动物们是怎么帮的？（要求：你喜欢哪个动物，就将那个自然段多读几遍）【意图：便于老师深入学生中了解学情，提取信息】

3.集体交流，指名学生说说他们分别是怎么帮助大树的？

指名学生回答，师相机板书：带

叼

吹

流（出示“叼”流这两个生

字时，引导学生认读，【意图：这是教师指导学习的过程，让学生们了解小动物们帮助大树的方式。】

4.角色表演，体验情感

1）以一个自然段为例，创设情境，让学生参与表演。

师；请问你喜欢谁？（我喜欢小鹿）一只小鹿快活地向大树走来，其余的孩子读旁白。评价；你把大树、大树重复喊了两遍，可真热情呀，谢谢你。学生齐读“小鹿带着大树的种子，把它带向远方。激发学生合理想象（远方可能是什么地方，学生自由说。）

出示可件；小鹿对大树说；大树大树你不要伤心。小鹿带着大树种子，把它带向远方。

2）同法引导学生表演其他几个自然段。

3）大树仅仅只得到小鹿，小鸟，风和河水的帮助吗？激发学生想象。（还会有山羊、老牛等。）

【意图：指导学生读好对话，进一步了解文本，培养学生的说话能力。】 5.师过渡：不知多少年过去了，大树变的怎么样了。请同学们大声朗读课文9－12自然段，我们就知道答案了。是啊，不知不觉很多年过去了，大树变得很老很老。一天，一个人把他砍下来，做成了一艘船，然后一起去旅行。现在，大树的愿望终于实现了，再也不用孤单的呆在一个地方了，他一路尽情漂游，看到了许多以前从未见过的景物。（出示可件）【意图：教师的过渡，将9-10自然段直接带过，引出第11自然段】

6.问:一路上，他看见了什么呢？出示句子“有广阔的平原，高高的山，有漂亮的城市和快乐的孩子们„„” 1）学生齐读此句

2）师：孩子们，大树做成的船，顺流而下，仅仅只看到了刚才读到的这些景物吗？（生：不是，还有）他还会看见些什么呢？

3）指名不同学生交流：他看见了＿＿＿看见了＿＿＿还看见了＿＿＿【意图：此处省略号部分作为语言训练点，训练学生的想象力和语言表达能力】

7.师：是呀，终于，大树走出了他生活了几十年的森林，看到了一个美丽的世界，于是，他不由感叹道——学生齐读：啊！世界是多么大！

师：在这美丽的世界上，他不仅看见了各种新鲜的事物，而且还发现了一片片茂密的树林，而这，就是他离别多年的孩子们呀！

8.随机提问：亲爱的孩子，你是怎么到这儿来的？（学生个别回答：我是被风吹来的、我是被河水流来的、我是被鸟儿叼来的、我是被小鹿带来的）

9.创设情境：孩子们，今天大树和孩子们终于在这陌生的地方重逢了，看到孩子们在大地的每个角落长得如此茂盛，大树心里特别的高兴和自豪！请你们也体会着大树的高兴与自豪，来读一读这一段吧！

学生感情朗读第12自然段。10。看到大树这么高兴你想对大树说点什么？

一、总结拓展

1.述：曾经，大树为自己只能呆在一个地方而伤心难过，如今，看到在大家的帮助下，孩子们在大地的每一个角落里茁壮成长，大树感到无比的幸福与自豪。原来，种子是可以通过不同的方式离开妈妈生长的。2.播放《植物妈妈有办法》

【意图：让学生了解更多种子传播的方式。】

二、自主识写生字