《“计算机之父”童年的故事》教案_计算机之父童年的故事

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语文S版三年级语文下册《“计算机之父”童年的故事》教案

“计算机之父”童年的故事

【内容简析】

本文讲的是英国科学家阿兰·图灵小时候想象力丰富，爱做一些与众不同的事情，正是这样，他成为了计算机理论的奠基人之一。

【设计理念】

以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟，学生合作、师生合作等途径，分享学习的快乐，培养学生的创新意识和探究精神。

【教学目标】

1.认识“饮、阶、虑”等生字。

2.学习带着问题默读课文。

3.知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。

【重点难点】

理解小阿兰的“怪”以及他长大成为“计算机之父”的联系。

【教具准备】

PPT课件 【教学时间】

一课时(第二课时)

【教学流程】

一、导入新课

揭示课题，读了课题，你能提出哪些问题？

二、自读课文

1.自读课文，复习生字新词，多读几次。

2.同桌互读生字词，纠正读错的字音。

3.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

4.思考课文，分段学校课文。

5.指名读课文，正音。

6.自由读，想：课文讲了什么事？

7.默读课文，画出不理解的地方，思考课后思考题。

8.四人小组合作学习，交流你明白的地方，提出不懂的地方向别人请教。

9.汇报。

（1）阿兰

图灵的童年和一般人的童年有什么不同？

小阿兰有些“怪”，常做与众不同的事。

（2）从课文的哪些地方看出小阿兰有些“怪”？要求学生先读出文本上有关语句，再说说你是怎样理解的。（引导学生从埋木头水手、用花草制饮料和台阶粉、写书、研究爱因斯坦的理论、做小实验这五件事，抓住描写小阿兰的语言、神情、做法的有关句子，说出自己的看法。）

（3）阿兰图灵的童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有没有关系，为什么？并从课文中举例说明。

（1）想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。（2）童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。

（3）家人的理解。小时候，母亲看到他埋木头水手，“轻轻” 走过来，“弯下腰”“和蔼地问”；上学成绩不太好时，“只有家人知道”，他去研究爱因斯坦的理论了。

（4）你是怎样看待小阿兰的“怪”的？（在许多人眼里，阿兰经常干一些与众不同的事，有些“怪”。实际上，这正说明小阿兰是个爱钻研、肯动脑、乐于动手操作的好孩子。）

（5）你认为阿兰成为“计算机之父”的原因什么？

（让学生反复读，体会文章内容前后的因果关系，从而懂得从小就要爱动脑、勤思考的道理。）

（1）充满想象力的思维。

（2）童年对科学的兴趣和勇于实践的态度。

（3）成年后的不断开拓，勤于耕耘。

（4）家人的理解。

三、课后总结

（1）反思自身教学准备的不足

（2）反思自身教学过程中的不足与失误。

（3）合理控制课堂节奏，积极主动引导学生学习，以学生为主体，教师为辅助.（4）坚持以科学严谨的教学态度，求真务实的实践精神来实施教学。