全日制培智学校数学第七册教案_培智数学第七册教案
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全日制培智学校数学第七册教案
一、复习 第一课时
教学内容：复习百以内的加减法
教学目标：用竖式计算百以内的加减，并正确地进位、退位。教学过程：
一、口算。
P1—1 42+5= 30+10= 23+6= 70-20= 49-7= 84-4= 指定学生口答，在集体订正。
二、学生演排。
P1—2 34+9= 48+26= 57+13= 42-8= 51-26= 90-43= 指定一名学生黑板演排，其他学生在下面完成，在集体订正。要求写竖式。
三、作业： P1—1、2、3.第二课时
教学内容：元角的加减及连加减 教学目标：正确进位、退位。教学过程：
一、元角的计算。
1、回顾 1元=10角 10角=1元
2、计算。
P1—2 4元6角 3元4角 5元3角 6元
+ 2元8角 + 4元6角3元8角
----------------—————— —————
————
指定一名学生演排 注意4角+6角 6元-3元8角的算法
二、连加减。
34+26+18= 87-27-32= 90-56+28= 63+19-35=
1、指定一名学生演排。
2、要求写分步竖式。
3、注意学生易错处：60+18可能当成减法算 及被减数是零的算法。
三、作业： P2—
4、5 第三课时
教学内容：乘法口诀表
教学目标：横着、竖着熟记口诀表 教学过程：
一、集体背诵乘法口诀表（横着）。若有不熟的个别要求。
二、竖着熟记口诀表。
1、讲解口诀表的规律。
2、读记。
三、教师检查学生口诀表记忆情况。
第四课时
教学内容：利用乘法口诀表计算
教学目标：较熟练地应用口诀表计算乘法。教学过程：
一、回顾。
集体背诵乘法口诀表。
二、用乘法口诀表计算。
1、计算。P3—7 3×5= 4×6= 5×3= 2×7= 3×8= 5×6= 3×6= 6×5= 2×9= 7×2= 4×8= 7×4= 8×8= 9×3= 9×8= 教师出示题卡学生抢答。
2、作业。
6×4= 4×2= 3×9= 6×7= 9×7= 8×6=
三、文字题。
1、教师领学生读题，并说说解题方法。
2、作业。
第五课时
教学内容：乘法应用题。
教学目标：弄清题意，选择正确的方法解答。教学过程：
一、讲练。
P4—
9、买一条毛巾要用2元，买6条同样的毛巾要用多少元？ 6×2=12（元）
答：买买6条同样的毛巾要用12元。
P4—
11、一个竹筐里放6只小鸡，4个竹筐能放几只小鸡？ 6×4=24（只）答：4个竹筐能放24只小鸡.。
二、讲解。
P4—10 小华买了2把牙刷，每把牙刷4角，应付给售货员多少钱？小华付给售货员1元，应找回多少钱？
2×4=8（角）答：应找回8角钱。1元=10角 10－8=2（角）答：小华付给售货员2角。
三、作业：P4—9、10、11.第六课时
教学内容：乘法应用题。教学目标：选择正确的方法解答。教学过程：
一、练习。P5—
12、14.二、讲解。
P5—13.菜店运进3种蔬菜。白菜23筐，萝卜18筐，辣椒9筐。（1）一共运进蔬菜多少筐？ 23+18+9=50（筐）
答：一共运进50筐。
（2）白菜比萝卜多几筐？辣椒比白菜少几筐？ 23-18=5（筐）23-9=14（筐）
答：白菜比萝卜多5筐。辣椒比白菜少14筐。
三、作业：P5——12、13、14.二、表内除法。第一课时
教学内容：除法的初步认识。教学目标：懂得分法，学说句子。教学过程：
一、准备题。
1、把6个五角星分成2分，每份同样多，应该怎样分？
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
（）（）
讲解句子的含义：通过实物示范，让学生懂得“分成2份”、“同样多”的意义以及分方法。
2、把8个○分成4份，每份同样多，应该怎样分？
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
（↓↓）（↓↓）（↓↓）（↓↓）
3、把10个△分成5份，每份同样多，应该怎样分？
二、练习。学说句子。第二课时
教学内容：平均分。
教学目标：理解平均分的含义。教学过程：
一、新授。
1、六个苹果分在三个盘里，每个盘里同样多。每个盘里几个？ ? ? ? ? ? ? 教师带着学生一起分。每个盘子里放2个。我们把这种分法叫做平均分（即每份同样多）。
于是，上面的句子可以这样说：把六个苹果平均放在3个盘子里，每个盘子里放2个。
看图，说出图意。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ↓ ↓ ↓ ↓
（○○）（○ ○）（○ ○）（○ ○）图意：（把八个○平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个）。
2、练一练。P7—
1、2
二、作业： P13—1（1）、（2）、（3）。
第二课时 教学内容：用除法计算。
教学目的:使学生进一步掌握“除法的意义。” 教学过程: 一 新授。
1、例
2、（¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤）
把8朵花平均分成2份，每份4朵。用除法算： 8÷2=4 ↓
除法
算式读作：“8除以2等于4”，表示把8平均分成2份，每份是4.读算式，读句子。
2、练一练。
P9—1.P10——
2、3.师生一起完成。
二、作业： 练一练的3个题。
第三课时
教学内容：用除法计算。
教学目标：进一步熟悉用除法计算。教学过程：
一、练一练。
P14—2.先用学卡摆一摆，再填空。
（1）10个△，平均分成2份，每份（）个。（2）12个○，平均分成3份，每份（）个。
3、读一读下面的竖式。
10÷5=2 10÷2=5 20÷4=5 20÷5=4 12÷3=4 12÷4=3 30÷5=6 30÷6=5 先让学生读一读，再有教师领读。看着算式读。
4、讲一讲，练一练。
二、作业。P14—2、3、4.第四课时
教学内容：除法各部分的名称。
教学目标：能看图写出除法算式，并说出算式中各部分的名称。教学过程：
一、回顾。
教师出示图，学生说平均分的句子。略
二、新授。
1、例解。例
3、（? ?）（? ?）（? ?）（? ?）（? ?）10枝花平均分成5份，每份2枝。10 ÷ 5 = 2 被除数 除数 商
再如：
（○○）（○ ○）（○ ○）（○ ○）8 ÷ 4 = 2 8是被除数，4是除数，2是商。
2、练一练。P11—
1、2.解题过程略。
P12—3.说出算式中各数的名称。先教师引导学生说，再分别让学生一一说出。
二、作业。P12——3.（教师板书格式后学生按格式要求书写。）
第五课时
教学内容：除法各部分的名称。
教学目标：能比较熟练正确地指出除法算式中各部分的名称。教学过程：
一、讲练。
P12——4 教师板书题目，现指定一名学生说出第一道算式的填空，再学生集体口述。P12——5 教师板书题目，同学生一道弄懂题目的要求，分别指定学生说出一道一道算式。
二、作业。P12——
4、5.第六课时
教学内容：用除法算式表示。
教学目标：让学生进一步熟悉除法算式。教学过程：
一、教师出示除法算式，学生说出各部分的名称。
二、讲练：P15——
5、6 第七课时
教学内容：几个几个地分。
教学目标：要求学生明白几个几个分的意义，并按要求分。教学过程：
一、新授。
1、导入新课。
前面我们学习了除法的一种分发，即把一个数平均分成几份，每份是几。如：略，今天，我们学习除法的第二种分法。
2、几个几个地分。
有6个苹果，每2个放一盘，能放3盘。又如： 8朵花，每2朵插一个花瓶，能插4个花瓶。照句子说话：学生练习。
3、练一练。
P16——
1、2 让学生集体分一分，说一说。
二、作业。P16——
1、2.第八课时
教学内容：几个几个地分表示几个里面有几个几。
教学目标：弄明白几个几个地分与除法算式以及几个里面有几个几之间的联系。
教学过程：
一、新授。
1、按要求分苹果。
2、写出相应的除法算式。
3、说出除法算式的意义。
4、说一说，想一想，读一读。
二、练一练。
1、在教室的指导下完成P17——1（1）、（2）、（3）。
2、作业。
第九课时
教学内容：几个几个地分。教学目标：进一步熟悉几个里面有几个几的意义。教学过程：
一、回顾。
10个苹果，2个2个地分，能分5份。10 ÷ 2 = 5 表示10里面有（5）个2.二、讲练。P18——
2、3.第十课时
教学内容：两种分法的对比。
教学目标：让学生分清两种分发的意义。教学过程：
一、回顾
1、平均分。略
2、几个几个地分。略
二、两种分法的比较。
1、平均分 几个几个地分
图略÷ 3 = 2 6 ÷ 2 = 3 6个苹果，平均放在3个盘里，6个苹果，每盘放2个，可以放3盘。
每盘2个。这两个算式表示的意思不相同。
2、练一练。P19—1、2、3.3、三、作业。P19—1、2、3.第十一课时
教学内容：综合练习
（二）教学目标：能区别除法的两种分法，按要求填数。教学过程：
一、讲练。
P21——4.看图说图意思。再填数。
填数过程略。学生想一想，读一读。P21——5 先引导学生看图，分析理解图意。再按要求填数。
二、作业。P21------
4、5.第十二课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：懂得乘法与除法间的关系，看除法算式想乘法口诀 教学过程：
一、回顾。
1、背诵2的乘法口诀。
2、填口诀。二（）得六 二（）得八 二（）一
十二、新授。
1、例解。图略 4×2=8 8÷2=4 想：2和几相乘得8，二
（四）得八，商是四。要算除法必须要知道乘法口诀，所以必须熟记乘法口诀。
2、练一练。P22——1。图略。5×2=10 10÷2=5 想：2和几相乘得（），二（）一十，商是（P23——2 略
三、作业。P22——1 P23——2.。
第十三课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：
一、回顾。
1、背诵2的乘法口诀。
2、填口诀。）。
二、讲练。P23——3、4、5.三、作业。P23——3、4、5.第十四课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程
一、复习2的乘法口诀。
1、背诵2的乘法口诀。
2、完成口诀。一（）得一（）得二 二（）得四 二（）十二
二、新授。
1、例2.图略× 2 = 4 4 ÷ 2 = 2 想：2和几相乘得4，二（）得四，商是2.2、练一练。P24—1.¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ ¤ 6 × 2 =（）想：2和几相乘得（），12 ÷ 2 =（）二（）十二，商是（）。
P24—2.。○ ○
2×1=（）
2÷1=（）想：一（）得二，商是（2÷2=()几和2相乘得2，（）二得二，商是（）。P25—3.1×1=()2×2=()6×2=()1÷ 1=()4÷ 2=()12÷ 2=()
三、作业。P24—1.、2。P25—3.第十五课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程
一、练习。P25—
4、5。
二、讲练。
P25—6.。指导学生理解题意，再按要求分步写出除法算式及商。）P25—7.指导学生理解题意，再指导学生解题。
三、作业。P25—4、5、6、7.第十六课时
巩固练习P24、25——1、2、3、4、5、6、7.第十七课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习
（三）1、2、3题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：
一、看图写算式。
分步出示：
1、图——说说图意，根据图你能说出相关的算式吗？
2、说算式。
3、写商，并说出想法。
二、教师出示题卡，学生说得数。P26——2.三、师生一起完成。P27——3.四、作业：P26——
1、2.、3.第十八课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习
（三）4、5题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：
一、讲练。
P27——4 教师出示题目，请学生说说题意。12 10 8 6 4 2（÷）（）（）（）
（）（1）
即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5 教师说题学生说得数。
三、作业：P27——
4、5。
第十九课时
教学内容：用2——6的乘法口诀求商。综合练习
（三）4、5题。教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地写出商。教学过程：）（一、讲练。
P27——4 教师出示题目，请学生说说题意。12 10 8 6 4 2（÷）（）（）（）
（）1）
即用上面的数分别除以2，把所得的商写在相应的方框内。
二、看谁算得又快又对。P27——5 教师说题学生说得数。
三、作业：P27——
4、5。
第二十课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、完成乘法口诀。
三（）十二 三（）十五 三（）得九
二、新授。）（（1、例3 图略 4×3=12 12÷3=4 想：3和几相乘得12.三
（四）十二，商是四。
2、练一练。P28——
1、2.。
三、作业。P29——
3、4.第二十一课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。根据乘法口诀求商。教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、讲练。
1、出示题目，指定学生演排，其他学生自己练习。P29——5.2、教师出示卡片题，学生说出得数。
三、作业。P29——
5、6.四、巩固练习。P29——3、4、5、6.第二十二课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、新授。
1、出示图，指定学生说说图意。教师归纳小结。.2、根据说出的图意写算式。6×3=18 18÷3=6 想：三（）十八，商是（）。
18÷6=3 想：几和6相乘得18，（）六十八，商是3.3、练一练。P30——
1、2.三、作业。P30——
1、2.P31——3。
第二十三课时
教学内容：用3——6的乘法口诀求商。
教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。教学过程：
一、复习。
1、背诵3的乘法口诀。
2、教师说乘法算式，学生说得数。
二、讲练。
1、出示题P31——4.，指导学生理解题意，并讲明解题过程（按顺序逐一写算式），师生一道写出解题过程。.2、出示题P31——5.，指导学生理解题意，并讲明解题过程（按顺序逐一写算式）
三、作业。P31——
4、5.四、巩固练习。用自己的练习本完成P31——3、4、5.第二十四课时 教学内容：综合练习
（四）教学目标：看除法算式想乘法口诀。较熟练地根据乘法口诀求商。教学过程：
独立作业P32、33——1、2、3、4.
