13、花钟(许海琴组内课教案)_13花钟教学设计

13、花钟(许海琴组内课教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13花钟教学设计”。

花 钟

学习目标

1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确书写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读 背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备

1、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

2、学生搜集不同花朵开放的时间。第一课时

一、激趣导入，变序学习第3段。

1、都见过哪些钟？可是你见过由花组成的钟吗？

2、（直观感受：出示课件）看，这就是花钟。一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起——（出示最后一段话）齐读。谁来读读这有趣的花钟？指名读。随机理解词语：陆续——先后；大致——大概

3、读着读着，你的心里会冒出哪些问题？（花钟有哪些花组成？它们分别在哪些时间开放？为什么这些花会在不同时间开放？）

二、初读课文，学习生字

1、带着这些有趣的问题，让我们赶紧组成植物探密小队，走进课文，去探索其中的秘密吧！生自由朗读课文，要求读准字音，难读的多读几次。

2、学习词语：

灼伤 暮色 干燥 昆虫 传播 吻合 大致 艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人

自由读——指名开火车读正音——这些词中哪些是写花的？（艳丽 淡雅 娇嫩 欣然怒放 争奇斗艳 芬芳迷人）哪些又是写花色的？（艳丽、淡雅）这两个词恰好也是一对反义词，还可以说艳丽的（）；淡雅的（）

三、研读第一自然段

1、第一个问题“花钟有哪些花组成？它们分别在哪些时间开放？”从课文哪个小节可以找到答案？用自己喜欢的方式读第1自然段，然后圈出花名。

2、交流。（出示写有花名的卡片。）贴出一种花，谁来读读课文里写它的句子？（指名读有关的句子）

3、（打乱卡片顺序）谁能根据它们的不同开放时间给排排序。边贴边说：什么时间，什么花开了。

4、瞧，同样是开花，课文里的描写却各不相同，仔细去读读吧。

5、交流：你发现了什么？体会到什么？（把花儿当做人来写，很生动）朗读。

6、引导积累背诵。你最喜欢哪句？把它记在心里和大家来个背诵擂台赛。

7、请同学们把刚才背诵的句子放回第一段，仔细读读，这些句子都是围绕哪句话的意思写的？（第2句）

四、写字指导：写第1行，着重指导“醒”。

第二课时

一、听写词语，巩固反馈

1、学生听写词语。

2、同桌互改。

3、复习上节课学习内容

教师提示花开放的时间，让学生根据提示背诵课文第一自然段。

二、顺势深入，探究解惑。

1、了解了这么多花开放的不同时间，我们自然会产生这样一个问题：为什么这些花会在不同时间开放？默读课文第二自然段，找一找，植物开花时间不同有哪些原因？

2、交流并朗读“植物开花的时间，与„„有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，„„”等句子。

3、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、拓展

1、朗读课文最后一个自然段，说说这样花钟有趣在哪儿？

2、第一节课我们摆的花钟还很不全，差了好多时间呢，同学们自己也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，现在就请你们四人小组用自己手头的资料，做一个花钟吧，你们准备用什么方法来做？（画图、摆卡等）

（是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？）

四、写字指导：写第2行，重点指导“嫩” 板书设计：

花钟

不同的花开放时间不同 因为„„所以„„

作业设计： 必做：

1、回答为什么不同的花开花的时间不同？

2、抄写花开的不同动作词语。选做：

仿写一种或几种花开的样子。