五年级校本教案_校本免费教案
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包龙图打坐开封府
一、教学目标：
1、了解《铡美案》的故事情节。
2、引导学生感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
二、教学准备： 多媒体课件
三、课时计划：3课时
四、教学过程：
1、故事导入，引起学生兴趣。
在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。
2、逐句帮助学生理解字面意思。
3、引导学生感受、体验、理解原板与快板在情绪表现上的差异。
（1）唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
（2）随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
（3）至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
（4）随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
（5）由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。
（6）最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
4、学生学唱。（1）跟着节奏清唱。（2）跟着伴奏唱。
（3）你觉得“包公”具有哪些值得学习的品质？
5、拓展
（1）介绍京剧小知识。
（2）欣赏：《铡美案》其他唱段。
1、认识脸谱。（放课件）
这是什么？（脸谱）
你在什么表演中看到过脸谱。（（京剧表演中）。
你还看过怎样的脸谱。（幼儿自由讲述，引出多彩的脸谱）
2、欣赏多彩的脸谱。
提问：为什么化装师要在演员的脸上画上各种各样的颜色呢？（京剧中脸谱上的用色是十分讲究的，通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。）
3、介绍脸谱。（可以减缩）
提问：你们看，这里的脸谱分别是什么颜色的？（红脸、黑脸、白脸）
分别讲述看到红脸、黑脸、白脸的不同感觉。
红脸-------忠勇黑脸----------正直白脸----------奸诈
设计意图：学生平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。所以这节课主要是让学生对京剧的剧种有了初步的认识，知道大概的相关知识，为后面进一步欣赏打好理论上的基础。初步感受京剧的韵味。
我们是工农子弟兵来到深山
一、教学目标：
1、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
二、教学准备： 多媒体课件
三、课时计划：3课时
四、教学过程： 教材分析：
现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。
《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。
唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，开口便唱，使唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。
唱段开始采用二黄原板，音调、节奏带有叙事性，显得沉稳、温和。后转为急板，“红旗指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概。末段速度转慢，亲切地唱道“人民的军队与人民共患难”，最后转回原速，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心。
这个唱段经过改编，由独奏的二胡模仿人声奏主旋律，乐队作伴奏，听来也别具一番趣味。
一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析)，初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
二、学生学唱。
1、聆听《我们是工农子弟兵》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
2、跟着节奏清唱。
3、跟着伴奏唱。
4、分角色演唱。
三、拓展：介绍京剧小知识。
探谷
一、教学目标：
1、通过本课学习，使学生了解我国京剧文化艺术中的行当及京剧脸谱等知识。
2、培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3、通过对京剧中生、旦、净、丑四个行当特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
4、通过听一听、学一学、做一做实践练习，为学生创造自主学习的环境。
二、教学准备： 多媒体课件
三、课时计划：3课时
四、教学过程：
1、导入
师生问好，老师以京剧旦角行礼的形式向学生问好，由此导入。
2、介绍故事情节
宋仁宗年间，镇守边关的元帅杨宗保中箭身亡，边关情势极其危急。孟良之子孟怀元和焦赞之子焦延贵星夜回朝搬兵。年满百岁的余太君听到不幸消息，率领孀居的儿媳、孙媳和重孙杨文广，驳斥了主和派的谬论，凛然挂起帅旗，率杨门女将奔赴边关。余太君与桂英母子里外夹攻，一举消灭了西夏兵将。
3、学生学唱。
（1）、聆听《杨门女将·探谷》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。（2）、跟着节奏清唱。（3）、跟着伴奏唱。（4）、分角色演唱。
4、拓展：介绍京剧小知识。
