五四运动教案_人教版五四运动教案

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《五四爱国运动》教案

白土窑寄宿制学校

刘春茹

一、教学目标

（一）知识与能力

掌握五四运动爆发的导火线、经过、结果、及历史意义；

（二）过程与方法

通过对新民主主义革命与旧民主主义革命的比较，从而培养学生比较分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

通过学习让学生了解五四精神，即爱国、民主、进步、科学的精神，培养同学们的爱国主义情怀；

二、教法与学法

1． 教法：讲解法、情景教学法、多媒体课件演示法 2． 学法：阅读法、问答法、讨论法

三、重点与难点

1．教学重点：五四运动的历史意义

2．教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

四、教学过程

（一）导入新课

师：播放MV《光荣啊中国共青团》歌曲。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团。”一首激情澎湃的青春之歌，让我们不由得想起了98年前的5月4日，青年学子带头掀起了轰轰烈烈的五四爱国运动。同时也唱出了五四运动在中国历史长河中的影响，今天就让我们一起来学习五四爱国运动。

（二）新课部分

1.五四运动爆发的导火线

师：是什么原因激起了五四爱国运动？让我们先来看一段视频《我的1919》，引导学生思考三个问题：（1）、顾维钧是在哪次会议上的发言？（2）、其发言围绕着哪一个问题？（3）、中国人民做出了怎样的回答？ 生：基本能回答出来。

教师：指出巴黎和会上，中国代表提出收回山东主权的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的一切权益转交给日本，消息传出群情激奋，北洋政府却来电要求代表在合约上签字，更加激起了人民群众的反抗，所以说，中国在巴黎和会上外交的失败是五四运动的导火线。思考：在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？（弱国无外交，落后就要挨打。少年强则国强，因此青少年要好好学习报效祖国。）生：讨论回答。

教师过渡：五四运动率先起来的是青年学生，1919年5月4日，北京各校学生代表3000余人，汇集**广场示威游行，我们现在来观看视频并结合课本知识说出五四运动经过。（阶段、口号、时间、主力、中心、形式、结果）

2、五四运动经过

生：通过视频结合课本均可说出。

教师：多媒体展示。过渡，五四运动取得初步胜利，五四运动的意义有哪些？学生看书总结。

3、五四运动历史意义：

学生：性质：中国近代史上第一次彻底的反帝反封的爱国运动。（1）、极大的激发了中国人民的爱国热情，推动了革命力量的团结。（2）、广大的工人阶级参加了五四运动，并发挥了主力军的作用为中国共产党的的成立准备了条件。

（3）、标志着无产阶级领导的新民主主义革命的开始。教师：详细讲解新民主主义革命的开始中的“新”指什么？

通过表格对比新旧民主革命的异同？ 学生：讨论后填写。

教师过渡：在五四运动中广大青年学生起了先锋模范作用，下面们我们来看在纪念五四

80周年大会上胡锦涛的讲话，提出了五四精神是什么？

4、五四精神

学生：从材料中可以看出并回答。

教师：出示图片解释五四精神含义。并进一步指出，今年2017年，是中国多难的一年，九寨沟地震，作为祖国的儿女，我们能为国家做什么？教师进一步指出：无论在什么时代，我们都要有对国家、民族的历史使命感和强烈的社会责任感，始终坚守爱国主义情感。

（三）课堂小结

师：对于本节课的内容，大家必须对于五四运动爆发的背景，五四运动的导火线，五四运动的历史意义，应该重点掌握，对于五四运动爆发的经过，以及五四运动所取得的初步胜利，只作常识性的了解。附：板书设计一、五四运动爆发的导火线二、五四运动的爆发和经过三、五四运动的历史意义 1．性质 2．意义 四、五四精神

（四）当堂检测——练一练

（五）作业：

以“我与五四精神”为题，写一篇小论文。以增强时代责任感。